ФОС физика, астрономия 7-11 класс

ФОНД
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по учебному предмету _______ФИЗИКА, АСТРОНОМИЯ_________
Классы:_______7-11______

г. Богданович

Физика
7 класс

№

Контролируемые разделы (темы).

Форма проведения
(контрольная работа,
тест, практическая
работа и т.д.)

Примерная дата
(четверть/ полугодие,
месяц, № урока)

Первоначальные сведения о строении
вещества

КР - тест

1 четверть, октябрь,
урок № 10

Взаимодействие тел.(Силы)

КР- тест

2 четверть, декабрь,
урок № 30

Давление твердых тел, жидкостей и газов

КР- тест

4 четверть, апрель,
урок № 51

Механическая работа и мощность. Энергия

КР- тест

4 четверть, май,
урок № 65

Итоговая контрольная работа за год

тест

4 четверть, май,
урок № 67

Класс: 8
№

Контролируемые разделы (темы).

Форма проведения
(контрольная работа,
тест, практическая работа
и т.д.)

Входной контроль ЗУН

Примерная дата
(четверть/ полугодие,
месяц, № урока)

тест

1 четверть, сентябрь,
урок № 6

«Тепловые явления» (часть 1)

КР- тест

1 четверть, октябрь,
урок № 13

«Изменение агрегатных состояний
вещества», (Тепловые явления (часть 2))

КР -тест

2 четверть, декабрь,
урок № 24

«Электрические явления: электрический ток,
электрические цепи»

КР - тест

3 четверть, март,
урок № 49

«Световые явления»

КР- тест

4 четверть, май,
урок № 65

Итоговая контрольная работа за год

тест

4 четверть, май,
урок № 67

Класс: 9
№

Контролируемые разделы (темы).

Форма проведения
(контрольная работа,
тест, практическая
работа и т.д.)

Входной контроль знаний

Примерная дата
(четверть/
полугодие, месяц,
№ урока)

тест

1 четверть,
сентябрь, урок №7

«Прямолинейное равноускоренное движение.
Законы Ньютона»

КР - тест

1 четверть,
октябрь, урок №18

«Законы сохранения»

КР - тест

2 четверть, ноябрь,
урок № 34

«Механические колебания и волны»

КР - тест

3 четверть, январь,
урок № 50

«Электромагнитное поле»

КР - тест

3 четверть, март,
урок № 76

«Строение атома и атомного ядра»

КР - тест

4 четверть, май,
урок № 95

Итоговая контрольная работа за год.

тест

4 четверть, май,
урок № 101

Класс: 10
№

Контролируемые разделы (темы).

Форма проведения
(контрольная работа,
тест, практическая
работа и т.д.)

Примерная дата
(четверть/
полугодие, месяц, №
урока)

Входной контроль знаний

тест

1 полугодие,
сентябрь, урок № 3

«Кинематика и динамика материальной точки»

КР - тест

1 полугодие,
декабрь, урок № 24

«Законы сохранения в механике»

КР - тест

2 полугодие,
январь, урок № 32

«Молекулярная физика и термодинамика»

КР - тест

2 полугодие,
апрель, урок № 50

«Силы электромагнитного взаимодействия
неподвижных зарядов»

КР - тест

2 полугодие,
апрель, урок № 56

Итоговая контрольная работа

тест

2 полугодие, май,

урок № 67
Класс: 11
№

Контролируемые разделы (темы).

Форма проведения
(контрольная работа,
тест, практическая
работа и т.д.)

Входной контроль

тест

Примерная дата
(четверть/
полугодие, месяц, №
урока)

1 полугодие,
сентябрь,
урок № 4

«Постоянный электрический ток»

КР

1 полугодие,
октябрь,
урок № 11

«Электродинамика: электромагнитная
индукция»

КР - тест

1 полугодие,
декабрь,
урок № 23

«Электромагнитное излучение»

КР - тест

1 полугодие,
январь,
урок № 34

«Волновая оптика и геометрическая оптика»

«Физика атомного ядра»

Тест + практическая
работа

2 полугодие, март,

тест

2 полугодие,
апрель,

урок № 47

урок № 58
7

Итоговая контрольная работа

Тест

2 полугодие, май,
урок № 67

Астрономия
№
п/п

Контролируемый раздел ( темы)

«Практические основы астрономии»

Форма проведения

Примерная дата
(четверть/ полугодие,
(контрольная работа, тест,
месяц, № урока)
практическая работа и т.д.)

КР - тест

«Строение Солнечной системы»

КР - тест

«Природа планет Солнечной системы»

КР – тест или ЭТ 25

«Солнце и звезды»

КР – тест-или ЭТ 31

Итоговая контрольная работа за курс
астрономии старшей школы

тест

2.1. ФОСЫ 7-9 классы
Оценочные средства составлены для проведения текущего и итогового контроля по физике в
7-9 классах в которых используется УМК «Физика» А.В. Пѐрышкина, Е.М. Гутника и др.
В седьмом классе предусмотрено проведение четырѐх работ тематического контроля, в
восьмом классе четырѐх и в девятом классе - пяти работ. Изучение курса физики каждого класса
завершается проведением итоговых контрольных работ.
Содержание оценочных материалов определяется содержанием рабочей программы и
содержанием используемых учебников, с учѐтом методических рекомендаций по разработке
оценочных средств, используемых общеобразовательными организациями при проведении
контрольных оценочных процедур. На основе кодификатора элементов содержания и требований к
уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по физике,
созданы кодификаторы элементов содержания и требований к уровню освоения обучающимися
отдельных тем, разделов курса физики основной школ, а на их основе - спецификации.
Типовые КИМ представляют однотипные для всех классов задания, включающие в себя
задания трѐх уровней, по структуре похожих на задания, применяемые на ЕГЭ и ОГЭ по физике.
Задания, используемые в работах, в основном взяты из сборников «Контрольные и самостоятельные
работы по физике» 7 - 9 класс. О.И. Громцева, «Экзамен», Москва, 2021г; «Физика. Тематические
тесты» 7-8 класс, «ВАКО», Москва, 2017г.
Каждая контрольная работа состоит из заданий разного уровня: тестовые с выбором одного
варианта ответа из предложенных, на соответствие, множественный выбор, развѐрнутое решение
задачи. Выполнять контрольные работы учащиеся могут в тетради для контрольных работ, либо на
подготовленном бланке.
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для
проведения контрольных работ по физике является одним из документов, определяющих структуру
и содержание контрольно - оценочных материалов. Кодификатор является систематизированным
перечнем требований к уровню подготовки обучающихся и проверяемых элементов содержания, в
котором каждому объекту соответствует определенный код.
Кодификатор составлен на базе ФГОС ООО.
Кодификатор состоит из следующих разделов:
1. Перечень элементов содержания, проверяемых на контрольной работе (также размещен в
контрольной работе)
2. Перечень объектов контроля
3. Уровни усвоения знаний, проверяемые контрольной работой
4. Формы задания, используемые в контрольной работе
5. Таблица перевода первичных баллов в школьные отметки за контрольную работу
6. План контрольной работы (размещен в контрольной работе)
1. Перечень элементов содержания, проверяемых на контрольной работе
7 КЛАСС
№
п/п
1

Название темы
Физика и физические методы
изучения природы (5 ч, в том
числе 1 лабораторная работа)

Номер и название элемента содержания
1.1. Что изучает физика
1.2. Физика и физические методы изучения природы
1.3. Физические величины. Измерение физических
величин
1.4. Точность и погрешность измерений
1.5. Физика и техника

Первоначальные сведения о
строении вещества (6 ч., в том
числе 1 контрольная работа, 1
лабораторная работа)

Взаимодействие тел (часть 1), (12
ч., в том числе 1 контрольная
работа
3 лабораторные работы)

Взаимодействие тел (часть 2), (13
ч., в том числе 1 контрольная
работа
2 лабораторные работы)

Давление твердых тел, жидкостей
и газов (часть 1) ,( 6 ч., в том
числе 1 контрольная работа)

Давление твердых тел, жидкостей
и газов (часть 2) ,( 5 ч)

Давление твердых тел, жидкостей
и газов (часть 3) ,( 8 ч., в том
числе 1 контрольная работа, 2
лабораторные работы)

2.1. Строение вещества
2.2. Молекулы. Движение молекул
2.3. Взаимодействие частиц вещества. Взаимное
притяжение и отталкивание молекул
2.4. Агрегатные состояния вещества
2.5. Различие в молекулярном строении твердых тел,
жидкостей и газов
3.1. Механическое движение
3.2. Равномерное и неравномерное движение.
Скорость, единицы скорости
3.3. Расчет пути и времени движения
3.4. Инерция. Взаимодействие тел
3.5. Масса тела. Единицы массы. Измерение массы
тела на рычажных весах.
3.6. Плотность вещества
3.7. Расчет массы и объема вещества по его
плотности
4.1. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести
4.2. Сила упругости. Закон Гука
4.3. Вес тела
4.4. Единицы силы. Связь между силой тяжести и
массой тела.
4.5. Сила тяжести на других планетах.
Характеристики планет
4.6. Динамометр
4.7. Сложение сил, направленных по одной прямой,
равнодействующая сила
4.8. Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и
технике.
5.1. Давление. Единицы измерения давления.
Способы уменьшения и увеличения давления.
5.2. Давление газа. Передача давления жидкостями и
газами. Закон Паскаля.
5.3. Давление в жидкости и газе
5.4. Расчет давления жидкости на дно и стенки
сосуда.
5.5. Сообщающиеся сосуды.
6.1. Вес воздуха. Атмосферное давление
6.2. Измерение атмосферного давления
6.3. Опыт Торричелли
6.4. Барометр-анероид
6.6. Манометры
6.7. Поршневой жидкостный насос
7.1. Гидравлические машины
7.2. Действие жидкости и газа на погруженное в них
тело
7.3. Архимедова сила

Работа. Мощность. Энергия. ,( 14
ч., в том числе 1 контрольная
работа, 2 лабораторные работы)

7.4. Плавания тел
7.5. Плавание судов. Воздухоплавание.
8.1. Механическая работа. Единицы измерения
работы
8.2. Механическая мощность. Единицы мощности
8.3. Простые механизмы. Рычаг
8.4. Момент силы. Применение рычагов
8.5. Блоки
8.6. «Золотое правило» механики
8.7. Центр тяжести тела. Условия равновесия тел.
8.8. КПД механизма
8.9. Энергия

8 КЛАСС
№
теста
1,2

Название темы
Тепловые явления (23 ч, в том
числе 1 контрольная работа, 2
лабораторные работы)

Электрические явления (8 ч)

4,5

Электрический ток (19 ч, в том

Номер и название элемента содержания
1.1. Тепловое движение. Температура. Внутренняя
энергия.
1.2. Способы изменения внутренней энергии.
1.3. Теплопроводность. Конвекция. Излучение
1.4. Количество теплоты. Удельная теплоемкость.
1.5. Расчет количеств теплоты при нагревании и
охлаждении тел
1.6. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания
топлива.
1.7. Агрегатные состояния вещества. Плавление и
кристаллизация. График плавления и отвердевания.
1.8. Удельная теплота плавления.
1.9. Насыщенный и ненасыщенный пар. Испарение
и кипение
1.10. Влажность воздуха. Способы определения
влажности воздуха.
1.11. Испарение и конденсация. Удельная теплота
парообразования и конденсации
1.12. Работа газа при расширении. Тепловые
машины. КПД тепловой машины.
1.13. Закон сохранения энергии в тепловых
процессах. Уравнение теплового баланса.
2.1. Электризация тел
2.2. Взаимодействие зарядов. Два рода зарядов
2.3. Проводники, диэлектрики
2.4. Электроскоп. Электрическое поле.
2.5. Элементарный электрический заряд. Строение
атома
2.6. Объяснение электрических явлений.
3.1. Электрический ток. Нагревание электрического

числе 2 контрольные работы, 3
лабораторные работы)

тока.
3.2. Источники тока
3.3. Электрическая цепь и ее составные части.
3.4. Действие электрического тока
3.5. Сила тока. Измерение силы тока.
3.6. Электрическое напряжение. Измерение
напряжения
3.7. Зависимость силы тока от напряжения. Закон
Ома для уч. цепи.
3.8. Расчет сопротивления проводников. Реостат
3.9. Последовательное соединение проводников.
3.10. Параллельное соединение проводников.
3.11. Работа и мощность электрического тока.
Закон Джоуля - Ленца.
3.12. Электрические приборы. Конденсатор
3.13. * Расчет общего сопротивления
электрической цепи.
Электромагнитные явления (7 ч, в 4.1. Магнитное поле провод. с током.
том числе 1 контрольная работа, 2 4.2. Магнитные линии
лабораторные работы)
4.3. Электромагниты и их применение
4.4. Постоянные магниты
4.5. Магнитное поле Земли
4.6. Действие магнитного поля на проводник с
током. Электрический двигатель.
Световые явления (11 ч, в том
5.1. Источники света. Распространение света.
числе 1 контрольная работа, 1
5.2. Закон отражения света. Изображение в плоском
лабораторная работа)
зеркале
5.3. Показатель преломления прозрачной среды.
Закон прел. света
5.4. Линзы. Фокусное расстояние линзы.
Оптическая сила линзы
5.5. Получение изображения при помощи линзы.
Увеличение.
5.6. Глаз и зрение оптические приборы
5.7. * Формула тонкой линзы

9 КЛАСС
№
п/п
1

Название темы
Кинематика
движения

Законы динамики

Механические
колебания и
волны. Звук

Номер и название элемента содержания
1.1. Механическое движение. Траектория.
Путь. Перемещение
1.2. Равномерное прямолинейное движение
1.3. Скорость
1.4. Ускорение
1.5. Равноускоренное прямолинейное
движение
2.1. Инерция. Первый закон Ньютона
2.2. Второй закон Ньютона
2.3. Третий закон Ньютона
2.4. Закон всемирного тяготения. Сила
тяжести
2.5. Импульс тела. Закон сохранения
импульса
2.6. Закон сохранения механической
энергии
3.1. Механические колебания и волны.

3.2. Звук
3.3. Графическое описание физических
явлений
4.1. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока
Электромагнитное
4.2. Действие магнитного поля на
поле
проводник с током
4.3. Электромагнитная индукция. Опыты
Фарадея
4.4. Электромагнитные колебания и волны

Строение атома и
атомного ядра

4.5. Преломление света
5.1. Радиоактивность. Альфа-, бета-, гаммаизлучения
5.2. Опыты Резерфорда. Планетарная
модель атома
5.3. Состав атомного ядра
5.4. Ядерные реакции

Итоговая
контрольная
работа

6.1.Равномерное прямолинейное движение
6.2. Равноускоренное прямолинейное
движение
6.3. Второй закон Ньютона
6.4. Закон сохранения механической
энергии
6.5. Механические колебания и волны. Звук
6.6. Электромагнитная индукция. Опыты
Фарадея
6.7. Ядерные реакции

Номер задания
А1, А6
А2, А3, С9
А2,
А4, А5
А4, А5, В7,
С8
А1
А2, С8, В7
А3, В7
А4,С9,В7
А6
А5
А1, А2,
А3,А4,С8
А5, А6, В7
А3
А1
А2
А3
А4,
А5,А6,С9,В7
С8
А1, В7
А2, В7
А3, А4, В7
А5, А6, С8,
С9
А2
А1, В8, С10
А3
А4
А5
А6
А7, С9

2. Перечень Объектов Контроля
Объект контроля (вид
знаний и умений
1.
2.
3.

4.
5.
6.

Контролируемый вид деятельности
Знать – проверяется деятельность по воспроизведению основных
определений, свойств, правил, формул, законов
Понимать – проверяется деятельность по применению знаний в знакомой
или слегка измененной ситуации.
Производить измерения , вычисления и практические расчеты –
проверяется способность применять алгоритмы, производить измерения и
расчеты.
Классифицировать – проверяется способность выделять существенные
признаки объекта и относить его к определенному классу
Составлять модели ( выражения, формулы) – проверяется способность
применять полученные знания в новой ситуации
Оценивать правильность выполнения решений – проверяется
способность сопоставлять свой ход решения с эталоном

3. Уровни усвоения знаний, проверяемые контрольной работой:




1-й уровень – воспроизведение по памяти содержания изученного материала, узнавание
(репродуктивная деятельность);
2-й уровень – применение знаний в знакомой ситуации, выполнение действий по алгоритму;
3-й уровень – применение знаний в измененной (нестандартной) ситуации, требующее
дополнительной ориентировки.
4. Формы задания, используемые в контрольной работе:

1- закрытое задание с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных;
2- задание на установление правильного соответствия;
3- задание с кратким ответом;
4- задание с развернутым решением;
5- задание с выбором нескольких ответов.
Часть А – базовый уровень, за каждое верно выполненное задание ставиться 1 балл.
Часть В – повышенный уровень, задание В1 и В2 может быть поставлен 1 балл, если
правильный ответ дан только на один из вопросов; 2 балла , если правильный ответ дан на оба
вопроса; 0 баллов, если не указано ни одного правильного ответа. За верно выполненное задание
В3 – ставиться 2 балла, а за не неверный ответ – 0 баллов. Максимальное количество баллов в
работе – 13.
5. Таблица перевода первичных баллов в школьные отметки за контрольную работу:
Первичный тестовый балл
(количество набранных баллов)

менее 6

6-8

9-11

12-13

Тестовый балл, % *

менее 46

46 - 68

69 - 91

92 и более

Отметка

* - сумма баллов за верно выполненные задания в процентах к максимальному баллу

Итоговый тест:
Первичный тестовый балл
(количество набранных баллов)

менее 9

9-11

12-16

17-20

Тестовый балл, % *

менее 50

50 - 71

72 - 90

91 и более

Отметка

Контрольная работа №1 «Первоначальные сведения о строении вещества», 7 класс
Назначение контрольной работы - оценка уровня освоения государственного образовательного
стандарта по физике обучающимися 7-х классов. Общее время выполнения контрольной работы - 40
минут.
Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе
Элемент предметного содержания
Количество заданий каждого
Всего
объекта контроля (виды знаний и
заданий
умений)
1
2
3
4
5
6
2.1. Строение вещества
1
1
2.2. Молекулы. Движение молекул
1
1
2.3. Взаимодействие частиц вещества. Взаимное
1
1
притяжение и отталкивание молекул.
2.4. Агрегатные состояния вещества
1
2
1*
1*
5
2.5. Различие в молекулярном строении твердых
1
1*
2
тел, жидкостей и газов
Всего заданий
2
5
0
2
1
0
10
План контрольной работы
№ задания

Элемент
содержания

Объект контроля
(вид знаний и
умений)

Форма ТЗ

Уровень
усвоения

А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
В1
В2
В3

2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.4
2.4
2.4
2.5
2.4

1
2
3
1
2
2
1
3
3
3

1
1
1
1
1
1
1
1
3
3

1
2
3
1
2
2
1
3
3
3

Ожидаемое
количество
правильных
ответов, %
90
60
80
60
80
50
50
80
60
40

Контрольная работа №2 «Взаимодействие тел. (Силы)», 7 класс
Назначение контрольной работы - оценка уровня освоения государственного образовательного
стандарта по физике обучающимися 7-х классов. Общее время выполнения контрольной работы - 40
минут.
Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе
Элемент предметного содержания
Количество заданий каждого
Всего
объекта контроля (виды знаний и
заданий
умений)
1
2
3
4
5
6
4.1. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести
1
1*
2
4.2. Сила упругости. Закон Гука
1
1
4.3. Вес тела
1
1
4.4. Единицы силы. Связь между силой тяжести
1
1*
2
и массой тела.
4.5. Сила тяжести на других планетах.
1
1
Характеристики планет
4.6. Динамометр
1
1
4.7. Сложение сил, направленных по одной
1*
1
прямой, равнодействующая сила
4.8. Сила трения. Трение покоя. Трение в природе
1
1
и технике.
Всего заданий
2 2
3
1
2
0
10
План контрольной работы
№ задания

Элемент
содержания

Объект контроля
(вид знаний и
умений)

Форма ТЗ

Уровень
усвоения

А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
В1
В2
В3

4.5
4.1
4.4
4.6
4.3
4.2
4.8
4.1
4.7
4.4

2
1
2
1
3
3
3
4
5
5

1
1
1
1
1
1
1
2
3
3

2
1
2
1
3
3
3
3
3
3

Ожидаемое
количество
правильных
ответов, %
90
60
80
80
60
50
50
60
50
40

Контрольная работа №3 «Давление твердых тел, жидкостей и газов», 7 класс
Назначение контрольной работы - оценка уровня освоения государственного образовательного
стандарта по физике обучающимися 7-х классов. Общее время выполнения контрольной работы - 40
минут.
Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе
Элемент предметного содержания
Количество заданий каждого
Всего
объекта контроля
заданий
1
2
3
4
5
6
5.1. Давление. Единицы измерения давления.
1
1
1*
1*
4
Способы уменьшения и увеличения давления.
5.2. Давление газа. Передача давления
1
1
2
жидкостями и газами. Закон Паскаля.
5.3. Давление в жидкости и газе
1
1
2
5.4. Расчет давления жидкости на дно и стенки
1*
1
сосуда.
5.5. Сообщающиеся сосуды.
1
1
Всего заданий
1
4
4
1
0
0
10
План контрольной работы
№ задания

Элемент
содержания

А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
В1
В2
В3

5.1
5.1
5.2
5.2
5.3
5.5
5.3
5.1
5.1
5.4

Объект
контроля (вид
знаний и
умений)
1
2
2
1
2
3
2
3
4
3

Форма ТЗ

Уровень
усвоения

1
1
1
1
1
1
1
2
3
3

1
2
2
1
2
2
2
2
3
3

Ожидаемое
количество
правильных
ответов, %
90
60
80
80
60
50
50
50
70
40

Контрольная работа №4 «Механическая работа и мощность. Энергия», 7 класс
Назначение контрольной работы - оценка уровня освоения государственного образовательного
стандарта по физике обучающимися 7-х классов. Общее время выполнения контрольной работы - 40
минут.
Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе
Элемент предметного содержания
Количество заданий каждого
Всего
объекта контроля (виды знаний и
заданий
умений)
1
2
3
4
5
6
8.1. Механическая работа. Единицы измерения
1
1
работы
8.2. Механическая мощность. Единицы
1
1
мощности
8.3. Простые механизмы. Рычаг
1
1
8.4. Момент силы. Применение рычагов
1
1
8.5. Блоки
1
1
8.6. «Золотое правило» механики
1
1
8.7. Центр тяжести тела. Условия равновесия
1*
1
тел.
8.8. КПД механизма
1*
1
8.9. Энергия
1+1*
2
Всего заданий
2
2
1
3
2
0
10
План контрольной работы
№ задания

Элемент
содержания

Объект
контроля
(вид знаний и
умений)

Форма ТЗ

Уровень
усвоения

Ожидаемое
количество
правильных
ответов, %

А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
В1
В2
В3

8.1
8.3
8.2
8.4
8.6
8.5
8.9
8.9
8.7
8.8

1
2
2
4
2
1
2
4
3
3

1
1
1
1
1
1
1
2
3
3

1
2
1
3
1
1
2
3
3
3

90
80
80
70
80
70
60
80
50
40

Итоговая контрольная работа 7 класс
Назначение контрольной работы - оценка уровня освоения государственного образовательного
стандарта по физике обучающимися 7-х классов. Общее время выполнения контрольной работы - 40
минут.
Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе
Элемент предметного содержания
Количество заданий каждого
Всего
объекта контроля (виды знаний и
заданий
умений)
1
2
3
4
5
6
1.3, 1.4 Физических величин.. Измерение физ.
1
1
величин. Точность и погрешность измерения.
2.2. Молекулы. Движение молекул
1
1
3.2, 3.3, 3.6 Равномерное и неравномерное
1
1
1*
3
движение. Скорость. Расчет пути. Плотность
вещ..
4.1-4.8. Силы. Виды сил. Сложение сил
1
1
1
3
5.1-5.4 Давление твердых тел, жидкостей и
1
1
1*
3
газов.
7.3,7.4 Архимедова сила. Плавание тел
1*
1*
2
8.1, 8.3, 8.5, 8.8 Работа. Простые механизмы.
1*
1
КПД механизма
Всего заданий
2
3
3
2
2
2
14
План контрольной работы
№
задания

Элемент
содержания

Объект
контроля

Форма ТЗ

Уровень
усвоения

Ожидаемое
кол. Прав.
ответов, %

А1

1.3 1.4

А2

2.2

А3

3.2

А4

3.3

А5

4.4 4.7

А6

4.3 4.4

А7

4.2 4.8

А8

5.1

А9

3.6 7.4

А10

8.1 8.3 8.5

В1

4.3 4.4 4.5

В2

4.1 5.1 5.3 5.4

В3

3.6 4.3 7.3 7.4

В4

8.1 8.8

90
80
70
80
50
70
40
80
40
60
80
30
30
40

Контрольная работа №1 «Тепловые явления (часть 1)», 8 класс
Назначение контрольной работы - оценка уровня освоения государственного образовательного
стандарта по физике обучающимися 8-х классов. Общее время выполнения контрольной работы - 40
минут.
Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе
Элемент предметного содержания
Количество заданий каждого
Всего
объекта контроля (виды знаний и заданий
умений)
1
2
3
4
5
6
1.1. Тепловое движение. Внутренняя энергия.
2
1
3
Температура
1.2. Способы изменений внутренней энергии тела
2*
2
*
1.3. Виды теплопередачи: теплопроводность,
2
2
конвекция, излучение
1.4. Количество теплоты. Удельная теплоемкость
1
1
*
1.5. Расчет количества теплоты при нагревании или
2
2
охлаждении тел
Всего заданий
3
3
2
2
0
0
10
План контрольной работы
№ задания

Элемент
содержания

Объект контроля
(вид знаний и
умений)

Форма ТЗ

Уровень
усвоения

А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
В1
В2
В3

1.1
1.1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.1, 1.2
1.5
1.3

1
2
1
2
4
1
3
2
3
4

1
1
1
1
1
1
1
2
4
2

1
1
1
1
1
1
1
2
2
2

Ожидаемое
количество
правильных
ответов, %
90
80
80
60
80
80
80
70
40
70

Контрольная работа №2 «Тепловые явления (2 часть)», 8 класс
Назначение контрольной работы - оценка уровня освоения государственного образовательного
стандарта по физике обучающимися 8-х классов. Общее время выполнения контрольной работы - 40
минут.
Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе
Элемент предметного содержания
Количество заданий каждого
Всего
объекта контроля (виды знаний и заданий
умений)
1
2
3
4
5
6
1.6. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания
1
1
топлива.
1.7. Агрегатные состояния вещества. Плавление и
1
1*
2
кристаллизация. График плавления и отвердевания.
1.8. Удельная теплота плавления.
1
1
1.9. Насыщенный и ненасыщенный пар. Испарение
1
1
и кипение
1.10. Влажность воздуха. Способы определения
1*
1
2
влажности воздуха.
1.11. Испарение и конденсация. Удельная теплота
1
1
парообразования и конденсации
1.12. Работа газа при расширении. Тепловые
1
1
машины. КПД тепловой машины.
1.13. Закон сохранения энергии в тепловых
1*
1
процессах. Уравнение теплового баланса.
Всего заданий
3
3
3
0
1
0
10
План контрольной работы
№ задания

Элемент
содержания

Объект контроля
(вид знаний и
умений)

Форма ТЗ

Уровень
усвоения

А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
В1
В2
В3

1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.10
1.13
1.7

2
1
3
1
3
1
3
2
5
2

1
1
1
1
1
1
1
2
4
2

1
1
1
1
1
1
1
2
2
2

Ожидаемое
количество
правильных
ответов, %
80
90
80
80
80
80
60
60
20
70

Контрольная работа №3 «Электрические явления: электрический ток, электрические цепи», 8
класс
Назначение контрольной работы - оценка уровня освоения государственного образовательного
стандарта по физике обучающимися 8-х классов. Общее время выполнения контрольной работы - 40
минут.
Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе
Элемент предметного содержания
Количество заданий каждого
Всего
объекта контроля
заданий
1
2
3
4
5
6
3.9. Последовательное соединение проводников.
1(в.1)
1
1
3(в.1)
2 (в.2)
*
3.10. Параллельное соединение проводников.
1(в.2)
1
1
2(в.1)
3(в.2)
*
3.11. Работа и мощность электрического тока.
1
2
Закон Джоуля - Ленца.
3.12. Электрические приборы. Конденсатор
1
1
2
*
3.13. * Расчет общего сопротивления
1
1
электрической цепи.
Всего заданий
3
2
3
0
2
0
10
План контрольной работы
№ задания

Элемент
содержания

Объект контроля
(вид знаний и
умений)

Форма ТЗ

Уровень
усвоения

А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
В1
В2
В3

3.9, 3.10
3.9
3.9
3.10
3.11
3.12
3.12
3.10, 3.13
3.11
3.13

1
2
3
3
3
1
2
5
1
5

1
1
1
1
1
1
1
2
2
4

1
1
1
1
1
1
1
2
2
2

Ожидаемое
количество
правильных
ответов, %
90
60
70
50
70
80
70
60
70
20

Контрольная работа №4 «Световые явления», 8 класс
Назначение контрольной работы - оценка уровня освоения государственного образовательного
стандарта по физике обучающимися 8-х классов. Общее время выполнения контрольной работы - 40
минут.
Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе
Элемент предметного содержания
Количество заданий каждого
Всего
объекта контроля (виды знаний и заданий
умений)
1
2
3
4
5
6
5.1. Источники света. Распространение света.
1
1
2
5.2. Закон отражения света. Изображение в плоском
1
1
зеркале
5.3. Показатель преломления прозрачной среды.
1
1
Закон преломления света
5.4. Линзы. Фокусное расстояние линзы.
1
1
Оптическая сила линзы
5.5. Получение изображения при помощи линзы.
2*
2
Увеличение.
5.6. Глаз и зрение оптические приборы
1
1*
1
*
5.7. * Формула тонкой линзы
1
1
Всего заданий

План контрольной работы
№ задания

Элемент
содержания

Объект контроля
(вид знаний и
умений)

Форма ТЗ

Уровень
усвоения

Ожидаемое
количество
правильных
ответов, %

А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
В1
В2
В3

5.1
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.5
5.6
5.7

2
1
2
2
3
2
1
2
2
5

1
1
1
1
1
1
1
2
2
4

1
1
1
1
1
1
1
2
2
2

80
80
70
60
70
60
80
60
50
40

Итоговая контрольная работа 8 класс
Назначение контрольной работы - оценка уровня освоения государственного образовательного
стандарта по физике обучающимися 8-х классов. Общее время выполнения контрольной работы - 40
минут.
Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе
Элемент предметного содержания

Количество заданий каждого
объекта контроля (виды знаний и
умений)
1

1.1 Тепловое движение. Внутренняя энергия.
Температура
1.5 Расчет количества теплоты при нагревании и
охлаждении тел
1.7 агрегатные состояния вещества
1.8 Удельная теплота плавления
1.11. Удельная теплота парообразования
1.10 Влажность воздуха и способы ее измерения
1.12 Тепловые машины
2.6 Объяснение электрическихз явлений
4.4 постоянные магниты
3.2 источники тока
3.3 электрическая цепь и ее составные части
3.8 Расчет сопротивления проводника
3.9 Последовательное соединение проводников
3.10 параллельное соединение проводников
3.11 Работа и мощность электрического тока. Закон
Джоуля-Ленца
5.3 Показатель преломления среды. Закон
преломления света
5.5 Получение изображения с помощью линзы.
Увеличение
Всего заданий

1
1

1
1
1

1*
1
1

1
1

1
1*

Всего
заданий

1
0

План контрольной работы
№ задания

Элемент
содержания

Объект контроля
(вид знаний и
умений)

Форма ТЗ

Уровень
усвоения

А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
А8
А9
А10
В1
В2
В3
В4
В5

1.1
1.7
1.8 1.11
1.5 1.8
1.10
2.6 4.4
3.2 3.3
3.8
3.9 3.10
5.5
1.12
3.11
3.11
5.3
3.9 3.10

1
2
3
3
5
2
1
3
2
5
2
2
5
2
5

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
4
5
4

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2

Ожидаемое
количество
правильных
ответов, %
80
60
80
60
50
70
90
70
80
50
60
60
30
60
40

Контрольная работа №1 «Кинематика движения», 9 класс
Назначение контрольной работы - оценка уровня освоения государственного образовательного
стандарта по физике обучающимися 8-х классов. Общее время выполнения контрольной работы - 40
минут.
Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе

1.1
1.2

ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ
Определение координаты движущегося тела.
Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

1.3

Второй закон Ньютона. Равнодействующая сила.

№
п/п
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6

Проверяемые специальные предметные умения

№ задания

ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ
Переводят единицы измерения в основные единицы СИ
Рассчитывают ускорение
Составляют уравнение движения.
Рассчитывают силу всемирного тяготения
Рассчитывают равнодействующую силу
Рассчитывают вес тела

1
1
2
3
4 (1вар)
4 (2 вар)

№ задания

Элемент
содержания

Объект контроля
(вид знаний и
умений)

Форма ТЗ

Уровень
усвоения

А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
В1
В2
В3

1.1
1.1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.1, 1.2
1.5
1.3

1
2
1
2
4
1
3
2
3
4

1
1
1
1
1
1
1
2
4
2

1
1
1
1
1
1
1
2
2
2

Ожидаемое
количество
правильных
ответов, %
90
80
80
60
80
80
80
70
40
70

План контрольной работы

№ задания

Уровень

Что проверяется

Тип задания

А1

Базовый

1.1.1, 2.2.1

Тест с выбором ответа

А2

Базовый

1.1.2, 2.2.3, 2.2.4

Тест с выбором ответа

А3

Базовый

1.1.2, 1.1.3, 2.2.3,
2.2.4

А4

Базовый

1.1.4, 1.1.5, 2.2.3,
2.2.4

А5

Базовый

1.1.4, 1.1.5, 2.2.4

Тест с выбором ответа
Тест с выбором ответа

А6

Базовый

1.1.1, 2.2.4, 2.2.3

Тест с выбором ответа

В7

Базовый

1.1.5, 2.2.2

Повышенный

1.1.5, 2.2.3

Повышенный

1.1.2, 2.2.3, 2.2.4

С8

С9

Оценка
правильности
выполнения
задания

Базовый

Повышенный

Выполнение теста
на знание
информации и
применения
репродуктивных
способов
деятельности
2.2.6

Тест с выбором ответа

Задание на соответствие,
множественный выбор
Расчѐтная задача с
развѐрнутым решением
Расчѐтная задача с
развѐрнутым решением

Сверка е эталоном

Сверка е выполненной
учебной
задачей
по
критериям

Примерное
время
выполнения
задания
1 мин
2 мин
1 мин
3 мин
5 мин
5 мин

5 мин

10 мин

8 мин

Выполняется
на следующем
уроке, после
проверки
работы
учителем

Контрольная работа №2 «Законы Динамики», 9 класс
Назначение контрольной работы - оценка уровня освоения государственного образовательного
стандарта по физике обучающимися 8-х классов. Общее время выполнения контрольной работы - 40
минут.
Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе
№ п/п
2

Название темы
Законы
динамики

Номер и название элемента содержания

Номер задания

2.1. Инерция. Первый закон Ньютона
2.2. Второй закон Ньютона
2.3. Третий закон Ньютона

А1
А2, С8, В7
А3, В7

2.4. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести

А4,С9,В7

2.5. Импульс тела. Закон сохранения импульса

А6

2.6. Закон сохранения механической энергии

А5

Описание элементов метапредметного содержания

Код
2.2.1

А1

2.2.2

В7

Умение классифицировать

2.2.3

А2, А3,А 4 ,А 5, А 6, С 8, С9.

Умение устанавливать причинно-следственные связи

2.2.4

А2, А3,А 4 ,А 5, А 6, С 8, С9.

Умение строить логические рассуждения,
умозаключения и делать выводы

2.2.6

Работа

Умение оценивать правильность выполнения учебной
задачи

Номе р задания

Умение определять понятия

Описание элементов метапредметного содержания

Код
2.2.1

А1

Умение определять понятия

2.2.2

В7

Умение классифицировать

2.2.3

А2, А3,А 4 ,А 5, А 6, С 8, С9.

Умение устанавливать причинно-следственные связи

2.2.4

А2, А3,А 4 ,А 5, А 6, С 8, С9.

Умение строить логические рассуждения,
умозаключения и делать выводы

2.2.6

Работа

Умение оценивать правильность выполнения учебной
задачи

Номе р задания

План контрольной работы

№ задания

уровень

Что проверяется

Тип задания

А1

Базовый

1.1.10, 2.2.1,
3.1.2,
3.4.1

Тест с выбором ответа

А2

Базовый

А3

Базовый

1.1.11, 2.2.3,
2.2.4,
3.1.2, 3.1.3, 3.1.4,
3.3
1.1.2, 2.2.3, 2.2.4,
3.1.3

А4

Базовый

1.1.5, 2.2.3, 2.2.4,
3.1.3

А5

Базовый

А6

Базовый

В7

Базовый

1.1.20, 2.2.3,
2.2.4,
3.1.2, 3.2.1, 3.3
1.1.7, 2.2.4, 2.2.3,
3.1.2, 3.3

Тест с выбором ответа

Тест с выбором ответа
Тест с выбором ответа
Тест с выбором ответа
Тест с выбором ответа

1.1.12, 1.1.15,
1.1.11, 2.2.2, 3.4.5

Примерное
время
выполнения
задания
1 мин

2 мин

1 мин
3 мин
5 мин

5 мин
5 мин

Задание на соответствие,
множественный выбор
С8
С9

Оценка

Повышенный

Базовый

1.1.11, 2.2.3,
2.2.4,
3.3, 3.1.4, 3.1.3,
3.1.2

Расчѐтная задача с
развѐрнутым решением

1.1.15, 2.2.3,
2.2.4, 3.3, 3.1.3

Расчѐтная задача с
развѐрнутым решением

Выполнение теста на
знание информации и

Сверка с эталоном

применения

правильности
выполнения
задания

репродуктивных
способов деятельности

2.2.6
Повышенный

Сверка с выполненной
учебной задачей по

8 мин
10 мин

Выполняете я на
следующем
уроке, после
проверки работы
учителем

Контрольная работа №3 «Механические колебания и волны», 9 класс
Назначение контрольной работы - оценка уровня освоения государственного образовательного
стандарта по физике обучающимися 8-х классов. Общее время выполнения контрольной работы - 40
минут.
Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе
№ п/п
3

Название темы
Механические
колебания и
волны. Звук

Номер и название элемента содержания
3.1. Механические колебания и волны.
3.2. Звук
3.3. Графическое описание физических
явлений

Номер задания
А1, А2,
А3,А4,С8
А5, А6, В7
А3

Описание элементов метапредметного содержания

Код
2.2.1

А1

2.2.2

В7

Умение классифицировать

2.2.3

А2, А3,А 4 ,А 5, А 6, С 8, С9.

Умение устанавливать причинно-следственные связи

2.2.4

А2, А3,А 4 ,А 5, А 6, С 8, С9.

Умение строить логические рассуждения,
умозаключения и делать выводы

2.2.6

Работа

Умение оценивать правильность выполнения учебной
задачи

Номе р задания

Умение определять понятия

Код

Номе р задания Описание требований к уровню подготовки обучающихся

3.1 .1

А4

Знание и понимание смысла понятий: волна

3.1 .2

А1,А2 , А3, А4 ,
А6

Знание и понимание смысла физических величин: период, частота,
длина волны, амплитуда

3.1 .4

А2, А3, А4, А6,
С8

Умение описывать и объяснять физические явления: колебательное
движение, механические колебания и волны

3.2 .6

А1, С9

Умение выражать результаты измерений и расчетов в единицах
Международной системы

3.3

А1, А2, А4, А6,
С8, С9

Решение физических задач

3.4 .1

А1

Понимание смысла использованных в заданиях физических терминов

План контрольной работы

№ задания

А1

уровень

Что проверяется

Тип задания

1.1.25, 2.2.1,
3.1.2,

Тест с выбором ответа

Базовый

Примерное
время
выполнения
задания
1 мин

3.2.6
А2

Базовый

1.1.25, 1.5.4,
2.2.3,
3.1.2, 3.1.4

Тест с выбором ответа

А3

Базовый

1.1.25, 2.2.1,
2.2.3,
2.2.4, 3.1.2, 3.1.4

Тест с выбором ответа

1.1.25, 2.2.1,
2.2.3,
2.2.4, 3.1.1,3.1.2,
3.1.4
1.1.25, 2.2.3, 2.2.4

А4

Базовый

А5

Базовый

А6

Базовый

1.1.25, 2.2.3,
2.2.4,
3.1.2, 3.1.4

В7

Базовый

1.1.25, 2.2.1, 2.2.2

2 мин

1 мин

Тест с выбором ответа

3 мин

Тест с выбором ответа

3 мин

Тест с выбором ответа

5 мин

5 мин
Задание на соответствие,
множественный выбор

С8

С9

Оценка
правильности
выполнения задания

Повышенный

Базовый

Повышенный

1.1.25, 2.2.3,
2.2.4,
3.1.4
1.1.25, 2.2.3,
2.2.4,
3.2.6
Выполнение теста на
знание информации и
применения
репродуктивных
способов
деятельности

2.2.6

Расчѐтная задача с
развѐрнутым решением
Расчѐтная задача с
развѐрнутым решением

Сверка с эталоном

Сверка с выполненной
учебной задачей по
критериям

10 мин

Выполняется на
следующем
уроке, после
проверки работы
учителем

Контрольная работа №4 «Электромагнитное поле», 9 класс
Назначение контрольной работы - оценка уровня освоения государственного образовательного
стандарта по физике обучающимися 8-х классов. Общее время выполнения контрольной работы - 40
минут.
Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе
№ п/п
4

Название темы
Электромагнитное
поле

Номер и название элемента содержания

Номер задания

4.1. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока
4.2. Действие магнитного поля на проводник с
током
4.3. Электромагнитная индукция. Опыты
Фарадея
4.4. Электромагнитные колебания и волны

А1
А2
А3, А7
А4, А5,
А6,9,В8

4.5. Преломление света

С9, С 10

Описание элементов метапредметного содержания

Код
2.2.1

А1

2.2.2

В8

Умение классифицировать

2.2.3

А2, А3,А 4 ,А 5, А 6, С 8, С9.

Умение устанавливать причинно-следственные связи

2.2.4

А2, А3,А 4 ,А 5, А 6, С 8, С9.

Умение строить логические рассуждения,
умозаключения и делать выводы

2.2.6

Работа

Умение оценивать правильность выполнения учебной
задачи

Номе р задания

Умение определять понятия

Код

Номе р
задания

Описание требований к уровню подготовки обучающихся

3.1 .1

А4

Знание и понимание смысла понятий: волна

3.1 .2

А1,А2 , А3, А4 , Знание и понимание смысла физических величин: период,
А6
частота, длина волны, амплитуда

3.1 .4

А2, А3, А4, А6,
С8

Умение описывать и объяснять физические явления:
колебательное движение, механические колебания и волны

3.2 .6

А1, С9

Умение выражать результаты измерений и расчетов в единицах
Международной системы

3.3

А1, А2, А4, А6,
С8, С9

Решение физических задач

3.4 .1

А1

Понимание смысла использованных в заданиях физических
терминов

План контрольной работы

№ задания

уровень

Тип задания

А1

Базовый

А2

Базовый

А3

Базовый

Что проверяется
1.3.10, 2.2.1,
2.2.3,
2.2.4, 3.1.1, 3.1.4
1.3.12, 2.2.3,
3.1.4,
3.2.6, 3.3
1.3.13,2.2.1, 2.2.3,
2.2.4, 3.1.4

А4

Базовый

1.3.14, 3.1.1, 3.3

А5

Базовый

А6

Базовый

1.3.14, 2.2.3,
2.2.4,
3.4.1
1.3.14, 2.2.3,
2.2.4,
3.4.1

В7

Базовый

С8

С9

Повышенный

Базовый
Оценка
правильности
выполнения задания
Повышенный

1.3.14, 2.2.1, 2.2.2
1.3.17, 2.2.3,
2.2.4,
3.4.1, 3.3
1.3.14, 2.2.3,
2.2.4,
3.2.6, 3.3

Выполнение теста на
знание информации и
применения
репродуктивных
способов деятельности
2.2.6

Тест с выбором ответа

Тест е выбором ответа

Тест е выбором ответа
Тест с выбором ответа

Тест с выбором ответа

Сверка с эталоном

Сверка с выполненной
учебной задачей по
критериям

Примерное
время
выполнения
задания
1 мин

2 мин

1 мин
3 мин
3 мин

5 мин

10 мин

Выполняется на
следующем
уроке, после
проверки работы
учителем

Контрольная работа №5 «Строение атома и атомного ядра», 9 класс
Назначение контрольной работы - оценка уровня освоения государственного образовательного
стандарта по физике обучающимися 8-х классов. Общее время выполнения контрольной работы - 40
минут.
Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе
№ п/п
5

Название темы

Номер и название элемента содержания

Строение атома
и атомного ядра

5.1. Радиоактивность. Альфа-, бета-, гаммаизлучения
5.2. Опыты Резерфорда. Планетарная модель
атома

Номер задания
А1, В7
А2, В7
А3, А4, В7

5.3. Состав атомного ядра
5.4. Ядерные реакции

А5, А6, С8,
С9

Описание элементов метапредметного содержания

Код
2.2.1

А1

Умение определять понятия

2.2.2

В8

Умение классифицировать

2.2.3

А2, А3,А 4 ,А 5, А 6, С 8, С9.

Умение устанавливать причинно-следственные связи

2.2.4

А2, А3,А 4 ,А 5, А 6, С 8, С9.

Умение строить логические рассуждения,
умозаключения и делать выводы

2.2.6

Работа

Умение оценивать правильность выполнения учебной
задачи

Номе р задания

Код

Номе р задания Описание требований к уровню подготовки обучающихся

3.1 .1

А4

Знание и понимание смысла понятий: волна

3.1 .2

А1,А2 , А3, А4 ,
А6

Знание и понимание смысла физических величин: период, частота,
длина волны, амплитуда

3.1 .4

А2, А3, А4, А6,
С8

Умение описывать и объяснять физические явления: колебательное
движение, механические колебания и волны

3.2 .6

А1, С9

Умение выражать результаты измерений и расчетов в единицах
Международной системы

3.3

А1, А2, А4, А6,
С8, С9

Решение физических задач

3.4 .1

А1

Понимание смысла использованных в заданиях физических терминов

План контрольной работы

№ задания

уровень

А1

Базовый

Что проверяется
1.4.1, 2.2.1, 2.2.3,
2.2.4, 3.1.1

А2

Базовый

1.4.2, 2.2.3, 3.1.1

А3

Базовый

1.4.3, 2.2.1, 2.2.3,
2.2.4, 3.1.1

А4

Базовый

1.4.3, 3.1.1

А5

Базовый

1.4.4, 2.2.3, 2.2.4,
3.1.3

А6

Базовый

1.4.4, 2.2.3, 2.2.4,
3.1.3, 3.3

В7

Базовый

1.4.1, 1.4.2,
1.4.3,2.2.1, 2.2.2,
3.1.2

Тип задания

Примерное
время
выполнения
задания

Тест с выбором ответа

2 мин

Тест с выбором ответа

Тест с выбором ответа
Тест с выбором ответа

2 мин
2 мин
2 мин
2 мин
5 мин
5 мин

Задание на соответствие,
множественный выбор
С8

С9

Оценка
правильности
выполнения задания

Повышенный

1.4.4, 2.2.3, 2.2.4,
3.1.2, 3.2.6, 3.3

Повышенный

1.4.4, 2.2.3, 2.2.4,
3.1.2, 3.2.6, 3.3

Базовый

Повышенный

Выполнение теста на
знание информации и
применения
репродуктивных
способов деятельности
2.2.6

Расчѐтная задача с
развѐрнутым решением
Расчѐтная задача с
развѐрнутым решением

Сверка с эталоном

Сверка с выполненной
учебной задачей по
критериям

10 мин

Выполняется на
следующем
уроке, после
проверки работы
учителем

Итоговая контрольная работа 9 класс
Назначение контрольной работы - оценка уровня освоения государственного образовательного
стандарта по физике обучающимися 9-х классов. Общее время выполнения контрольной работы - 40
минут.
Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе
Код

Описание элементов предметного содержания
Номер
задания
А2

1.1.
1.2

А1, В8,
С10
А3

1.1.5
1.1.1
1.1.2
1.1.2
1.5
1.3.1

Равномерное прямолинейное движение
Равноускоренное прямолинейное движение
Второй закон Ньютона

А4
А5

Закон сохранения механической энергии
Механические колебания и волны. Звук

А6

Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея

Ко д

Номер задания

Описание элементов метапредметного содержания

2.2
2.2
.1
.2
2.2
2.3

В8
В8

Умение определять понятия
Умение классифицировать

А1, А2, А4, А5,
А6, А7, С10, С9

Умение устанавливать причинно-следственные связи

2.2
2.4

А1, А2, А4, А5, Умение строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы
А6, А7, С9, С10

2.2
2.6

Код
3.1.1
3.1.2

Работа

Номер зад.
А1, А3, А7,
С9
А1, А2, А3,
А4, С10, В8

3.1.3

А3, А4

3.1.4

А1, А2, А5,

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

Описание требований к уровню подготовки обучающихся
Знание и понимание смысла понятий: взаимодействие, магнитное поле,
атом, атомное ядро
Знание и понимание смысла физических величин: путь, скорость,
ускорение, масса, сила, импульс, кинетическая энергия, потенциальная
энергия, энергия связи
Знание и понимание смысла физических законов: Ньютона, сохранения
импульса и механической энергии
Умение описывать и объяснять физические явления: равномерное
прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение,
колебательное движение, электромагнитная индукция

План контрольной работы

№ задания

уровень

А1

Базовый

А2

Базовый

А3

Базовый

А4

Базовый

А5

Базовый

А6

Базовый

А7

Базовый

В8

Базовый

Что проверяется

Тип задания

1.1.5, 2.2.3, 2.2.4,
3.1.1, 3.1.2, 3.1.4.
3.2.6, 3.3
1.1.2, 2.2.3, 2.2.4,
3.1.2, 3.1.4.

Тест с выбором ответа

1.1.11, 3.1.1,
3.1.2,
3.1.4. 3.2.6, 3.3

Тест с выбором ответа

1.1.20, 2.2.3,
2.2.4,
3.1.2, 3.1.3, 3.2.6,
3.3
1.1.25, 2.2.3,
2.2.4,
3.1.4
1.3.13, 2.2.3,
2.2.4,
3.1.4
1.4.4, 2.2.3, 2.2.4,
3.1.1

Примерное
время
выполнения
задания
2 мин

Тест с выбором ответа

1 мин
1 мин

Тест с выбором ответа

2 мин
2 мин

Тест с выбором ответа
2 мин
Тест с выбором ответа

Тест с выбором ответа

5 мин
5 мин

1.1.5, 2.2.1, 2.2.2,
3.1.2
Задание на соответствие,
множественный выбор

С9
Повышенный
С10

Повышенный

1.4.4, 2.2.3, 2.2.4,
3.1.1, 3.3
1.1.5, 2.2.3, 2.2.4,

10 мин
Расчѐтная задача с
развѐрнутым решением
Расчѐтная задача с

10 мин

3.1.2, 3.2.6, 3.3
развѐрнутым решением
Выполнение теста на
знание информации и
Оценка

Базовый

применения

Сверка с эталоном

репродуктивных

правильности
выполнения
задания

способов деятельности

Повышенный

2.2.6

Сверка с выполненной
учебной задачей по
критериям

Выполняете я на
следующем
уроке, после
проверки работы
учителем

Оценочные материалы : Астрономия
10-11 класс

Учитывая высокую интенсивность курса астрономии, осуществление промежуточного
представлено в виде домашних письменных контрольных работ. Данная форма контроля
позволит учащимся самостоятельно организовать собственную познавательную деятельность,
обращаясь к изученным явлениям, и активизирует их познавательный интерес
КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕНИЯ. АСТРОНОМИЯ 10 – 11 КЛАСС.
Контрольные работы
Представлены 4 контрольные работы в соответствии с разделами:
Введение. Практические основы астрономии.
Строение Солнечной системы.
Природы тел Солнечной системы
Солнце и звѐзды. Строение и эволюция Вселенной.
Общее количество заданий по каждому из разделов приблизительно
пропорционально его содержательному наполнению и учебному времени, отводимому на
изучение данного раздела.
1.
2.
3.
4.

Время выполнения теста: 40 минут
Структура контрольной работы.
№
задания
1
2
3

Характер задания

Число баллов

С выбором ответа
С выбором ответа
Решение задачи
Анализ таблицы

1 верный
1 верный
Численное
значение
2 верных

1
1
2

Решение задачи
Анализ таблицы

Численное
значение
2 верных
Численное
значение
2 верных

Сумма баллов (max)
Критерии выставления оценок
Число набранных баллов

Выставленная оценка

≥4

«2»

«3»

«4»

«5»

7-12

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1.
Введение. Практические основы астрономии
Вариант 1
1.Наука о небесных светила, о законах их движения, строения и развития, а также о
строении и развитии Вселенной в целом называется
1. Астрометрия
2. Астрофизика
3. Астрономия
4.Другой ответ
2.Круг небесной сферы, по которому происходит видимое годичное движение
Солнца, называют
1.Небесный экватор
2.Эклиптика
3. Большой круг небесного меридиана
4. Кульминация
3. Найдите на звездной карте и назовите три самые яркие звезды, расположенные не
далее 100 от небесного экватора и имеющие прямое восхождение от 4ч до 8 ч.
Определите их экваториальные координаты.
b Ориона (a =5ч14м, d =-8° 12¢), a Ориона (a =5ч55м , d =7° 24¢), a М.Пса (a =7ч39м , d =5° 13¢)
4. Определите высоту звезды Капеллы (α Возничего) в верхней кульминации на

северном тропике (φ = +23°27′). Склонение Капеллы δ = +45°58′.
Поскольку географическая широта местности меньше склонения звезды
верхней кульминации находится к северу от зенита на высоте

она в

5. Из Москвы (n=2) самолет вылетел в 23ч45мин и прибыл в Новосибирск (n=5) в

6ч08мин. Сколько времени он находился в полете
t=3ч43мин
Вариант 2
1. Наука, изучающая строение нашей Галактики и других звездных систем,
называется …
1. Астрометрия
2. Звездная астрономия
3. Астрономия
4. Другой ответ
2.Момент пересечения небесного меридиана называется
1.Точка весеннего равноденствия
2.Эклиптика
3.Зенит
4.Кульминация

3.Найдите на звездной карте и назовите три самые яркие звезды, имеющие прямое
восхождение от 18ч до 21 ч. Определите их экваториальные координаты.
a Лира (a =18ч37м , d =38° 47¢), a Орел (a =19ч51м , d =8° 52¢), a Лебедь(a =20ч41м , d =45°
17¢)
4. Определите высоту звезды Капеллы (α Возничего) в верхней кульминации на
северном полярном круге (φ = +66°33′). Склонение Капеллы δ = +45°58′.
Поскольку географическая широта местности больше склонения звезды
онав
верхней кульминации находится к югу от зенита на высоте
5. Из Владивостока (n=9) в 14ч20мин отправлена телеграмма в Санкт-Петербург (n=2) ,
где она доставлена адресату в 11ч25мин. Сколько времени прошло с момента отправки
телеграммы до ее доставки адресату?
t=4ч05мин
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2.
Строение Солнечной Системы
Вариант1.
1.Гелиоцентричную модель мира разработал …
1. Хаббл Эдвин
2. Николай Коперник
3. Тихо Браге
4. Клавдий Птолемей
2.Расположение планеты поблизости от Солнца называется
1. Противостоянием
2. Соединением
3.Конфигурацией
4. Видимостью
3. Первый спутник планеты Юпитера — Ио обращается вокруг неѐ за 42 ч 28 мин на
среднем расстоянии 421,8 тыс. км. С каким периодом обращается вокруг Юпитера его
спутник Европа, большая полуось орбиты которого равна 671,1 тыс. км. Ответ дайте в
часах с точностью до десятых.
Для спутников, как и для планет, справедлив третий закон Кеплера (42 ч 28 мин ≈ 42,47 ч):

4.У кометы, проходившей

недалеко

от

Земли, горизонтальный параллакс

был
а видимая длина хвоста
Вычислите нижний предел длины
хвоста кометы. (Ответ дайте в млн км, округлив до десятых. Радиус Земли примите
равным 6378 км.)
Расстояние кометы от Земли может быть найдено по формуле

Наблюдатель видит проекцию хвоста кометы на небесную сферу. Нижний предел длины
хвоста

5.Найдите массу Юпитера по движению его спутника Ио, обращающегося вокруг
планеты с периодом 1,769 сут по круговой орбите на расстоянии 421,6 тыс. км.
Известно, что период обращения Луны вокруг Земли равен 27,32 сут, большая полуось
лунной орбиты — 384,4 тыс. км, а масса Луны составляет 1/81 массы Земли. (Ответ
дайте в массах Земли, округлив до целого числа.)

Пренебрегая массой Ио

получае
м

Согласно уточнѐнному третьему закону Кеплера
Вариант 2
1.Геоцентричну модель мира разработал …
1. Николай Коперник
2. Исаак Ньютон
3. Клавдий Птолемей
4. Тихо Браге
2.Расположение планеты диаметрально противоположно от Солнца называется
1. Противостоянием
2. Соединением
3.Конфигурацией
4. Видимостью
3. Определите синодический период обращения малой планеты Поэзии, если
большая полуось еѐ орбиты равна 3,12 а. е. Ответ дайте в годах с точностью до
сотых.

По третьему закону Кеплера
где
— звѐздный период обращения и большая полуось Земли.Из
этого соотношения находим звѐздный период обращения Поэзии:

Так как

планета является внешней, поэтому еѐ синодический период

обращения определяется из формулы
4.Чему равен горизонтальный параллакс Венеры в момент нижнего соединения,когда
расстояние от Солнца до Венеры 0,7а.е.?
0,3а. е, 29,3²
5. Найдите массу Марса по движению его спутника Деймоса, находящемся от
планеты на среднем расстоянии 23,5 тыс. км и обращающегося вокруг Марса за 1,26
сут. Известно, что период обращения Луны вокруг Земли равен 27,32 сут, большая
полуось лунной орбиты — 384,4 тыс. км, а масса Луны составляет 1/81 массы Земли.
(Ответ дайте в массах Земли с точностью до сотых.)
Согласно уточнѐнному третьему закону Кеплера

Пренебрегая массой Деймоса

получаем

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3.
Природа тел Солнечной системы
Вариант 1
1.К планетам земной группы относятся …
1. Меркурий, Венера, Уран, Земля
2. Марс, Земля, Венера, Меркурий
3. Венера, Земля, Меркурий, Фобос
4. Меркурий, Земля, Марс, Юпитер
2.Второй от Солнца планета называется …
1. Венера
2. Меркурий
3. Земля
4. Марс
3. На рисунке приведено схематическое изображение солнечной системы. Планеты на

этом рисунке обозначены цифрами. Выберите из приведенных
два верных, и укажите их номера.

ниже утверждений

1) Планетой 2 является Венера.
2) Планета 5 относится к планетам земной группы.
3) Планета 3 имеет 1 спутник.
4) Планета 5 не имеет спутников.
5) Атмосфера планеты 1 состоит, в основном, из углекислого газа.
1.Цифрами на рисунке обозначены: 1) Меркурий, 2) Венера, 3) Земля, 4) Марс, 5) Юпитер,
6) Сатурн, 7) Уран, 8) Нептун.
1) Утверждение 1 верно.
2) К планетам земной группы относятся Меркурий, Венера, Земля и Марс. Юпитер —
планета-гигант. Утверждение 2 неверно.
3) Земля имеет один спутник — Луну. Утверждение 3 верно.
4) На данный момент у Юпитера известно 69 спутников. Утверждение 4 неверно.
5) Меркурий практически лишѐн атмосферы. Утверждение 5 неверно.
4. Определите относительное ускорение на поверхности Марса в сравнении с земным.
Масса и радиус Марса в сравнении с земными: 0,107 и 0,533. (Ответ дайте с точностью
до сотых.)
Ускорение свободного падения на поверхности планеты

на поверхности Земли

Относительное ускорение равно
5. Рассмотрите таблицу, содержащую характеристики некоторых спутников планет
Солнечной системы.

Выберите два утверждения, которые соответствуют характеристикам планет.
1) Ио находится дальше от поверхности Юпитера, чем Каллисто.
2) Объем Тритона почти в 2 раза меньше объема Титана.
3) Масса Титана больше массы Каллисто.
4) Ускорение свободного падения на Ио составляет примерно 1,82 м/с2.
5) Первая космическая скорость для Европы примерно равна 1,64 км/с.
1) Ио находится ближе к Юпитеру, чем Каллисто.
Утверждение 1 неверно.
2) Радиус Тритона почти в 2 раза меньше радиуса Титана, значит, объѐм Тритона почтив 8
раза меньше объѐма Титана.
Утверждение 2 неверно.
3) Радиус и средняя плотность Титана больше, чем у Каллисто, значит, масса Титана
больше массы Каллисто.
Утверждение 3 верно.
4) Ускорение свободного падения на небесном теле

а вторая космическая

скорость

Ускорение свободного

поэтому можно выразить

падения на Ио
Утверждение 4 верно.
5) Первая космическая скорость для Европы
равна
Утверждение 5 неверно.
Вариант 2
1. Состав Солнечной система включает …
1. восемь планет.
2. девять планет
3. десять планет
4. семь планет

2. Четвертая от Солнца планета называется
1. Земля
2. Марс
3. Юпитер
4. Сатурн
3. На рисунке приведено схематическое изображение солнечной системы. Планеты на
этом рисунке обозначены цифрами. Выберите из приведенных ниже утверждений два
верных, и укажите их номера.

1) Сатурн на рисунке обозначен цифрой 4.
2) Атмосфера планеты 2 состоит, в основном, из углекислого газа.
3) Период обращения вокруг Солнца планет 3 и 4 практически одинаковы.
4) Планета 5 имеет большое количество спутников.
5) Планета 4 относится к планетам-гигантам.
Цифрами на рисунке обозначены: 1) Меркурий, 2) Венера, 3) Земля, 4) Марс, 5) Юпитер,
6) Сатурн, 7) Уран, 8) Нептун.
1) Утверждение 1 неверно.
2) Атмосфера Венеры состоит, в основном, из углекислого газа. Утверждение 2 верно.
3) Земля и Марс имеет разные периоды обращения вокруг Солнца. Утверждение
3 неверно.
4) На данный момент у Юпитера известно 69 спутников. Утверждение 4 верно.
5) Марс — планета земной группы, он не является планетой-гигантом. Утверждение
5 неверно.
4. Определите относительное ускорение на поверхности Венеры в сравнении с земным.
Масса и радиус Венеры в сравнении с земными: 0,815 и 0,950. (Ответ дайте с точностью
до сотых.)
Ускорение свободного падения на поверхности планеты

на поверхности Земли

Относительное ускорение равно

5.Рассмотрите таблицу, содержащую характеристики некоторых спутниковпланет
Солнечной системы.

Выберите два утверждения, которые соответствуют характеристикам планет.
1) Масса Луны больше массы Ио.
2) Ускорение свободного падения на Тритоне примерно равно 0,79 м/с2.
3) Сила притяжения Ио к Юпитеру больше, чем сила притяжения Европы.
4) Первая космическая скорость для Фобоса составляет примерно 0,08 км/с.
5) Период обращения Каллисто меньше периода обращения Европы вокруг
Юпитера.
1) Масса небесного тела равна
Поскольку и радиус, и средняя
плотность Луны меньше, чем у Ио, масса Луны меньше массы Ио.
Утверждение 1 неверно.

2) Ускорение свободного падения на небесном теле
скорость

поэтому можно выразить

а вторая космическая
Ускорение свободного

падения на Тритоне
Утверждение 2 верно.
3) Сила притяжения двух небесных тел равна
Масса Ио больше массы
Европы и Ио находится ближе к Юпитеру, значит, сила притяжения Ио к Юпитеру
больше, чем сила притяжения Европы.
Утверждение 3 верно.
4) Первая космическая скорость в

раз меньше второй. Первая космическая скоростьдля

Фобоса
Утверждение 4 неверно.
5) Каллисто находится дальше от Юпитера, чем Европа, поэтому по третьему закону
Кеплера период обращения Каллисто больше периода обращения Европы вокруг Юпитера.
Утверждение 5 неверно.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №4
Солнце и звѐзды
Вариант 1
1. Солнце зажглось приблизительно
1. 100 млн. лет назад
2. 1 млрд. лет назад
3. 4,5 млрд лет назад
4. 100 млрд. лет назад
2. Белый карлик – это
1. потухшая и остывающая звезда
2. только что образовавшаяся звезда
3. звезда, находящаяся очень далеко от Земли
4. газовая планета
3. «Провалом в пространстве» можно назвать
1. нейтронную звезду
2. сверхновую звезду
3. белого карлика
4. чѐрную дыру
4. Каково расстояние до α Центавра в парсеках, световых годах, километрах?

Годичный параллакс самой близкой звезды из созвездия Центавра (α Центавра) =
0,76".
r = a/sinπ = a/π, r = 1/0,76 = 1,32пк, 1,32.3,26=4,3 св. лет, чтобы не запоминать лучше в
км найти из формулы r =206265. 1а.е./0, 76=271400а.е, или =271400.149,6.106=4,06.1013км
5. Рассмотрите таблицу, содержащую сведения о ярких звездах.

Выберите два утверждения, которые соответствуют характеристикам звезд.
1) Звезда Процион относится к белым карликам.
2) Расстояние до Альтаира в 8 раз больше расстояния до Капеллы.
3) Звезды Кастор и Капелла принадлежат к одному спектральному классу.
4) Звезда Капелла является звездой типа Солнце.
5) Плотность звезды Альдебарана близка к плотности Солнца.
1) К белым карликам относятся звѐзды с диаметрами в сотни раз меньше Солнца.Процион
не является белым карликом.
Утверждение 1 неверно.
2) Расстояние до Альтаира (360 св. лет) в 8 раз больше расстояния до Капеллы (45 св.
лет).
Утверждение 2 верно.
3) Звезды Кастор и Капелла имеют разную температуру и относятся к разным
спектральным классам.
Утверждение 3 неверно.
4) Температура, масса и радиус Капеллы близки к солнечным. Капелла является звездой
типа Солнце.
Утверждение 4 верно.
5)
Средняя
плотность
звезды .Относительная плотность Альдебарана по
сравнению с солнечной составляет

Плотность Альдебарана в десятки тысяч раз меньше плотности Солнца.
Утверждение 5 неверно.
Вариант 2.
1. В процессе старения Солнце превратиться1В

синего карлика
2. В красного карлика
3. В красного гиганта.
4. В синего гиганта
2 Сверхновая звезда рождается
1.Из газопылевого облака
2.Из чѐрной дыры
3.В результате взрыва красного гиганта
4 В результате взрыва белого карлика
3 Годичным параллаксом звезды называется
1. Расстояние, на котором параллакс звезды равен 1''.
2. Расстояние, которое свет, распространяясь со скоростью 300 тыс. км\с, проходит за 1
83

год.
3. Угол, под которым со звезды можно было бы видеть большую полуось земной орбиты,
перпендикулярную направлению на звезду.
4. Видимая звѐздная величина, которую имела бы звезда, если бы находилась от нас на
расстоянии10 пк.
4. Вычислите расстояние до звезды, если известно, что видимая и абсолютная звездные
величины ее соответственно равны m = 0,03m и M = 0,58m. Экваториальныекоординаты
еѐ α = 18ч35м, β = 38°44'. Какая это звезда?
По звездной карте определяем, что это звезда α Лиры (Вега). Расстояние до нее
вычисляем по формуле M=m+5-5lgr, отсюда 5 lg r = m – M + 5, lg r =0,89, r = 7,76 пк.
5.Рассмотрите таблицу, содержащую сведения о ярких звездах.
Выберите два утверждения, которые соответствуют характеристикам звезд.
1) Звезда Спика относится к звездам спектрального класса F.
2) Плотность вещества звезды Вега составляет 1 г/см3.
3) Звезды Кастор и Капелла находятся на одинаковом расстоянии от Солнца.
4) Звезды Вега и Кастор имеют примерно одинаковую температуру и массу,
следовательно, будет одинаковой и их видимая звездная величина.
5) Температура поверхности и радиус Альдебарана говорят о том, что эта звезда
относится к гигантам.

1) К спектральному классу F относятся звѐзды с температурой 6000—7500 К. Звезда
Спика относится к звѐздам спектрального класса B.
Утверждение 1 неверно.
2) Средняя плотность звезды
Веги по сравнению с солнечной составляет

Относительная плотность вещества

И, значит, утверждение 2 неверно.
3) Звѐзды Кастор и Капелла находятся на одинаковом расстоянии от Солнца (45 св. лет).
Утверждение 3 верно.
4) Вега и Кастор находятся на разном расстоянии от Земли (Вега ближе), и при примерно
84

одинаковой температуре и массе у них разные радиусы и, следовательно, разная
светимость (светимость Веги больше). Таким образом, у Веги и Кастора разные
видимые звѐздные величины (
у Веги и
у Кастора).Утверждение 4
неверно.
5) Температура поверхности и радиус Альдебарана говорят о том, что эта звезда
относится к гигантам. Утверждение 5 верно.
ИТОГОВАЯ РАБОТА ПО АСТРОНОМИИ
Кодификатор
Код
темы
1

Код
КЭС

Контролируемые элементы содержания (КЭС)

ПРЕДМЕТ АСТРОНОМИИ
1.1 Роль астрономии в развитии цивилизации. Эволюция
взглядов человека на Вселенную
1.2 Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы
1.3 Особенности методов познания в астрономии. Практическое применение
астрономических исследований
1.4 История развития отечественной космонавтики. Первый искусственный
спутник Земли, полѐт Ю.А. Гагарина.
Достижения современной космонавтики
ОСНОВЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ АСТРОНОМИИ
2.1 Небесная сфера. Особые точки небесной сферы. Небесные координаты
2.2 Звѐздная карта, созвездия, использование компьютерных приложений для
отображения звѐздного неба. Видимая звѐздная величина
2.3 Суточное движение светил. Связь видимого расположения
объектов на небе и географических координат наблюдателя
2.4 Движение Земли вокруг Солнца. Видимое движение и фазы
Луны. Солнечные и лунные затмения
2.5 Время и календарь
ЗАКОНЫ ДВИЖЕНИЯ НЕБЕСНЫХ ТЕЛ
3.1 Структура и масштабы Солнечной системы. Конфигурация и условия
видимости планет
3.2 Методы определения расстояний до тел Солнечной системы и их размеров
3.3 Небесная механика. Законы Кеплера. Определение масс
небесных тел. Движение искусственных небесных тел
СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА
4.1 Происхождение Солнечной системы. Система Земля – Луна
4.2 Планеты земной группы. Планеты-гиганты
4.3 Спутники и кольца планет. Малые тела Солнечной системы.
Астероидная опасность
МЕТОДЫ АСТРОНОМИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
5.1 Электромагнитное излучение, космические лучи и гравитационные волны как
источники информации о природе и свойствах небесных тел
5.2 Наземные и космические телескопы, принцип их работы.
Космические аппараты
5.3 Спектральный анализ. Эффект Доплера
5.4 Закон смещения Вина
5.5 Закон Стефана-Больцмана
ЗВЁЗДЫ
85

6.1 Звѐзды: основные физико-химические характеристики и их взаимная связь.
Разнообразие заездных характеристик и их закономерности

6.2 Определение расстояния до звѐзд, параллакс
6.3 Внутреннее строение и источники энергии звѐзд.
Происхождение химических элементов
6.4 Двойные и кратные звѐзды. Переменные и вспыхивающие звѐзды. Коричневые
карлики
6.5 Внесолнечные планеты. Проблема существования жизни во Вселенной
6.6 Эволюция звѐзд, еѐ этапы и конечные стадии
6.7 Строение Солнца, солнечной атмосферы. Проявления солнечной активности:
пятна, вспышки, протуберанцы. Периодичность солнечной активности. Роль
магнитных
полей на Солнце. Солнечно-земные связи
НАША ГАЛАКТИКА – МЛЕЧНЫЙ ПУТЬ
7.1 Состав и структура Галактики. Звѐздное скопления.
Межзвѐздный газ и пыль. Вращение Галактики. Тѐмная материя
7.2 Галактики. Строение и эволюция Вселенной
7.3 Открытие других галактик. Многообразие галактик и их
основные характеристики. Сверхмассивные чѐрные дыры и активность
галактик
7.4 Представление о космологии. Красное смещение. Закон
Хаббла. Эволюция Вселенной. Большой Взрыв. Реликтовое излучение. Тѐмная
энергия

Для выполнения некоторых заданий диагностики необходимо использовать
программу космического планетария. Данную программу необходимо установить на
рабочем компьютере до начала выполнения диагностической работы учащимися
(рекомендуется познакомить учащихся с навигатором программы до проведения
тестирования). Программа космического планетария доступна для скачивания по
ссылке http://stellarium.org/ru.
Спецификация контрольной работы
Диагностическая работа состоит из 16 заданий, среди которых 4 задания с
выбором одного верного ответа, 9 заданий с кратким ответом, включая задания на
самостоятельную запись ответа в виде слова или словосочетания, задания на
множественный выбор и задания на соответствие элементов двух множеств, а
также 3 задания с развѐрнутым ответом.
В работу включены 11 заданий базового уровня, выполнение которых
составляет 57% отмаксимального балла, и 5 заданий повышенного уровня.
Диагностическая работа содержит задания по всем темам программы по
астрономии. В таблице приведены данные о количестве заданий по каждой из тем
курса.
Распределение заданий по темам курса
Темы курса астрономии
1. Предмет астрономии
2. Основы практической астрономии
3. Законы движения небесных тел
4. Солнечная система
5. Методы астрономических исследований

Число
заданий
2
4
1
4
1
86

6. Звѐзды
7. Наша Галактика – Млечный Путь

2/4
2/0
16

Итого:

Задания работы проверяют уровень сформированности различных умений. В
заданиях 1-4 оценивается умение узнавать основные понятия астрономии и
распознавать основные исторические факты, связанные с развитием астрономии и
космонавтики. Задания 5-7 проверяют умение пользоваться компьютерным
приложением для определения положения ярких звѐзд и хорошо различаемых
созвездий.
В заданиях 8-11 требуется проявить умения по работе с информацией
астрономического содержания: со схемами и видеоматериалами. Задания 12- 14
требуют анализа, обобщения и интерпретации информации, представленной в виде
таблиц и диаграмм.
Задания 15 и 16 представляют собой исследовательскую задачу, которую
необходимо выполнить, используя дополнительные источники информации.
Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся
номер ответа совпадает с верным ответом. Все задания с выбором ответа (1–3 и 9)
оцениваются в 1 балл.
Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный ответ
совпадает с верным ответом. Максимальный балл за задания с кратким ответом 4–6 и
10 составляет 1 балл.
Задания 8 и 11–14 с кратким ответом оцениваются в 2 балла, если верно указаны
все элементы ответа, и в 1 балл, если один из элементов не указан или в нѐм
содержится ошибка.В остальных случаях ответ на задание оценивается 0 баллов.
Задания с развѐрнутым ответом 7, 15 и 16 оцениваются экспертом с учѐтом
правильности и полноты ответа. К каждому заданию приводятся критерии
оценивания для экспертов, в которых указывается, за что выставляется каждый балл
– от 0 до 2 баллов.
Максимальный балл за всю работу – 24 балла.
№
задания

Контролируемые элементы
содержания (КЭС)

Код
КЭС

Тип
задания

Уровень
сложности

Макс.
балл за
задание

Часть 1
1

2
3

Роль астрономии в развитии
цивилизации. Знаменитые
астрономы
История развития
отечественной космонавтики
Наземные и космические
телескопы. Космические
аппараты
Малые
тела
Солнечной
системы/ Конфигурация и условия
видимости планет
Звѐздная карта, созвездия,
использование компьютерных
приложений для отображения
звѐздного неба

1.1

ВО

1.4

ВО

5.2

ВО

КО

4.3
3.1
2.2

8
9
10
11
12

Звѐздная карта, созвездия,
использование компьютерных
приложений для отображения
звѐздного неба
Суточное движение светил. Связь
видимого расположения объектов на
небе и географических координат
наблюдателя
Видимое движение и фазы
Луны
Планеты земной группы. Планетыгиганты. Спутники и кольца планет
(работа с информацией –
видеофрагмент)
Солнечная система

Звѐзды: основные физикохимические характеристики и их
взаимная связь. Разнообразие звѐздных
характеристик и их закономерности

Эволюция звѐзд, еѐ этапы и
конечные стадии

2.2

КО

2.3

РО

2.4

КО

4.2
4.3

ВО
КО
КО

Б
Б
Б

1
1
2

4.14.3
6.1

КО

6.6

КО

Часть 2
Роль магнитных полей на Солнце.
6.5
Солнечно-земные связи/Красное
7.4
смещение. Закон Хаббла

РО

Роль магнитных полей на Солнце.
Солнечно-земные связи/Красное
смещение. Закон Хаббла

6.5
7.4

Итого:
16 заданий, из них:
ВО – 4, КО – 9, РО – 3
базового уровня – 11, повышенного уровня – 5
Максимальный балл – 24
Используются следующие условные обозначения:
1) КЭС – контролируемые элементы содержания.
2) Уровни сложности заданий: Б – базовый, П –повышенный.
3) Тип задания: ВО – задания с выбором ответа, КО – задания с кратким ответом, РО –
задания с развѐрнутым ответом.

Текст итоговой работы
ЧАСТЬ 1
№1
На портрете изображѐн великий российский учѐный и энциклопедист, который в
1761 году,наблюдая прохождение Венеры по диску Солнца, открыл атмосферу у этой
планеты.
О каком учѐном идет речь?
1) П.Н.Штернберг
2) К.Э. Циолковский
3) А.А. Фридман
4) М.В. Ломоносов

№2
Посмотрите видеофрагмент об историческом событии стыковки двух космических
кораблей.В каком году произошло это событие?
1) 1957г. 2) 1961г.
3) 1975г.
4) 1996г.
№3
Астрономию называют всеволновой наукой, поскольку она использует телескопы,
работающие во всех диапазонах электромагнитных излучений. При помощи какого
инструмента было открыто реликтовое излучение?

№4
В состав Солнечной системы входят небольшие тела, которые состоят изо льда, пыли и
небольших каменных обломков. Они окружены оболочкой из разреженного газа и
вращаются вокруг Солнца по сильно вытянутым эллиптическим орбитам.

Запишите название этих небесных тел. Ответ:
89

№5
При помощи фрагмента карты звѐздного неба найдите Полярную звезду.

Запишите название этой звезды с указанием созвездия (например:
β Гидры)Ответ:
Задания 6 и 7 выполняются при помощи компьютерного планетария.

№6
Для выполнения задания необходимо использовать программу компьютерного планетария
«Stellarium», установленную на Вашем компьютере.
Установите в планетарии место наблюдения при помощи кнопки «окно
местоположения» (Москва) и дату наблюдения при помощи кнопки «окно
даты/времени» (21 ч 00 мин 19 января 2018 года).

Найдите созвездие Кассиопеи и определите собственное название самой яркой звезды этого
созвездия. Запишите в ответ название звезды.
Ответ:
№7
Для выполнения задания необходимо использовать программу компьютерного планетария
«Stellarium», установленную на Вашем компьютере.
При помощи компьютерного планетария пронаблюдайте изменение положения на
небосклоне (для широты Москвы) созвездия Кассиопеи с 20 ч вечера 19 января до 6 ч
утра 20 января2018 г. Опишите эти изменения и сформулируйте вывод о том, к какому
созвездию относится Кассиопея (восходящее, заходящее, незаходящее, невосходящее).
№8
90

На схеме показаны 8 случаев взаимного расположения Земли и Луны, которые соответствуют
различным фазам Луны

На рисунке указаны названия различных фаз Луны.

Посмотрите на фотографию вида Луны в один из вечеров и ответьте на вопросы.

Как называется эта фаза Луны? Ответ:
Какой цифрой на схеме обозначен случай взаимного расположения Земли и Луны, который
соответствует этой фазе?
Ответ:

Посмотрите видеофрагмент о планете Меркурий и выполните задания 9–11
№9
91

В каком году была составлена первая полная карта Меркурия?
1)
в 1957году
2)
в 1991году
3)
в 2009году
4)
в 2011году
№10
Планеты земной группы исследовались при помощи космических аппаратов.
Укажите планеты в порядке возрастания числа космических аппаратов, при
помощи которых они исследовались.
Марс Венера Меркурий
→

→

№11
Вставьте в текст пропущенные слова, опираясь на содержание видеофрагмента.
Меркурий – первая планета в Солнечной системе, он вращается на расстоянии примерномлн км от Солнца. Поверхность Меркурия изрыта
,а
температура
на дневной поверхности из-за близости Солнца достигает
градусов
Цельсия. Вцентре планеты находится
ядро, которое занимает почти 83% от еѐ
объѐма,
далее располагается

и кора.

№12 Рассмотрите таблицу, содержащую характеристики планет Солнечной системы.

*1 а.е. составляет 150 млн км.
1)
2)
3)
4)

Выберите два утверждения, которые соответствуют характеристикам планет.
Ускорение свободного падения на Юпитере составляет 42,1м/с2.
На Сатурне может наблюдаться смена времен года.
ОрбитаМарсанаходитсянарасстояниипримерно228млнкмот Солнца.
Сатурн имеет самую маленькую массу из всех планет Солнечной системы.
92

Масса Сатурна меньше массы Марса.
№13
В таблице приведены сведения о некоторых звѐздах, а на рисунке – диаграмма
Герцшпрунга– Рассела. Температура приводится в кельвинах(К), расстояние до
звезды – в световых годах. Светимость, радиус и масса звезды указываются по
отношению, соответственно, к светимости (L◎),радиусу(R◎) и массе (М◎) Солнца.
ТемпераСветимость Радиус
Масса
Расстояние до
тура (К)
звезды (св.год)
Название
(L / L◎)
(R /R◎)
(M / М◎)
Альтаир
7500
10,6
1,9
1,8
18
Антарес
3400
57500
800
15,5
65
Арктур
4300
219
25
1,5
36
Вега
9600
37
2,33
2,1
25
Процион В
9700
0,0055
0,02
0,6
11

Установите соответствие между названием звезды и еѐ характеристиками, представленными в
таблице и на диаграмме.
Название звезды
Характеристики звезды
А) Альтаир Б) Арктур
1) белый карлик
2) белая звезда главной последовательности
3) звезда главной последовательности спектрального класса B
4) гигант спектрального класса К
№14
Рассмотрите диаграмму, схематически отражающую эволюцию Солнца.

Выберите два утверждения, которые соответствуют стадиям эволюции,
обозначеннымцифрами 1–5.
1)Цифра 1 – система планет, на месте которых образовалось
93

наше Солнце.
2)Цифра 2 – эра начала в недрах Солнца ядерных реакций.
3) Цифра3–эра начала рентгеновского излучения атмосферы Солнца.
4) Цифра 4 – красный гигант, в который превратится Солнце после выгорания
водорода.
5) 5)Цифра 5 – чѐрная дыра, в которую превратится наше Солнце в конце
жизни.
ЧАСТЬ 2
Американский астроном Эдвин Хаббл в 1929 году получил закон расширения
Вселенной. Закон Хаббла был сформулировал на основании данных о скоростях
разбегания галактик. Скорости галактик узнают при анализе их спектра, используя
эффект Доплера.
На графике представлены данные о зависимости скоростей движения
известных галактик от расстояния до них.

Используя представленный график и дополнительные источники информации,
выполните задания №15 и №16.
№15
Утверждается, что наблюдаемая на Земле жѐлтая линия натрия в спектре удалѐнной галактики
находится в ультрафиолетовой области. Верно ли это? Свой ответ поясните.
№16
Определите примерную величину постоянной Хаббла согласно данным графика.
Приведитерешение и ответ. Запишите ответ с учѐтом указанных единиц.


Ответы на задания 1–6, 8-14

№
задания
1
2
3
4
5
6
8

Ответ
4
3
2
кометы
α М. Медведицы
Шедар/Шедир
первая четверть;
3
94

9
10
11

3
Меркурий – Марс – Венера
1- 46
2- кратерами
3- 430
4- железное
5- мантия
23
24
24

12
13
14


Критерии оценивания заданий №7, 15-16

№7

Элементы содержания верного ответа
1. С 20 ч вечера до 6 ч утра высота созвездия над горизонтом сначала уменьшается, а
затем увеличивается.
2. Созвездие Кассиопеи является незаходящим созвездием на широте Москвы.
Указания к оцениванию
Баллы
Приведено два элемента верного ответа
2
Приведѐн один элемент верного ответа
1
Другие ответы, или ответ отсутствует
0

№15
Элементы содержания верного ответа
1. Невозможно.
2. Согласно эффекту Доплера при удалении объекта происходит красное смещение длины
волны в красную область спектра, т.е. более длинных волн. Ультрафиолетовые лучи
имеют более короткие волны по **сравнению с жѐлтым светом.
Указания к оцениванию
Баллы
2
Приведѐн верный ответ, и дано пояснение с опорой
на эффект
Доплера
Приведѐн верный ответ, приведено объяснение, в
1
котором есть
ссылка на Эффект Доплера, но в объяснении
допущена ошибка
Другие ответы, или ответ отсутствует
0
№16

2.3. ФОСы по физике для 10 — 11 классов
Перечень распределенных по классам элементов содержания, составлен на основе
Примерной основной образовательной программы среднего общего образования (одобрена
решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от
28.06.2016 № 2/16-з)).
Кодификатор состоит из следующих разделов:
1. .Перечень элементов содержания, проверяемых на контрольной работе (также размещен в
контрольной работе)
2. Перечень объектов контроля
3. Уровни усвоения знаний, проверяемые контрольной работой
4. Формы задания, используемые в контрольной работе
5. Таблица перевода первичных баллов в школьные отметки за контрольную работу
6. План контрольной работы (размещен в контрольной работе)
1. Перечень элементов содержания, проверяемых на контрольной работе
10 класс
Код
Код
проверяемого
Раздела элемента

1
1.1

1.2

2
2.1
2.1.1
2.1.2

2.1.3

2.1.4

2.1.5

Проверяемые элементы содержания
МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
Методы научного исследования физических явлений. Наблюдение и
эксперимент в физике. Способы измерения физических величин.
Измерительные приборы (аналоговые и цифровые), компьютерные
датчиковые системы.
Моделирование физических явлений и процессов (материальная
точка, абсолютно твердое тело, идеальная жидкость, точечный
источник). Гипотеза. Физический закон, границы его применимости.
Физическая теория.
МЕХАНИКА
КИНЕМАТИКА
Механическое движение. Относительность механического движения.
Система отсчета. Траектория.
Перемещение, скорость (мгновенная скорость) и ускорение
материальной точки, их проекции на оси системы координат.
Сложение перемещений и сложение скоростей.
Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение.
Зависимость координат, скорости, ускорения и пути материальной
точки от времени. Графики этих зависимостей.
Свободное падение. Ускорение свободного падения. Движение тела,
брошенного под углом к горизонту. Зависимость координат, скорости
и ускорения материальной точки от времени. Графики этих
зависимостей.
Криволинейное движение. Движение материальной точки по
окружности. Угловая и линейная скорость. Период и частота.
Центростремительное ускорение.
96

2.1.6
2.1.7
2.2
2.2.1

2.2.2
2.2.3

Технические устройства: спидометр, движение снарядов, цепные и
ременные передачи.
Практические работы: Измерение мгновенной скорости. Изучение
равноускоренного прямолинейного движения без начальной скорости.
ДИНАМИКА
Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета (ИСО).
Принцип относительности Галилея. Неинерциальные системы отсчета
(определение, примеры).
Масса тела. Сила. Принцип суперпозиции сил.
Второй закон Ньютона для материальной точки в ИСО.
Третий закон Ньютона для материальных точек.

2.2.4

Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Первая космическая
скорость. Вес тела. Вес тела, движущегося с ускорением относительно

2.2.5

ИСО.
Сила упругости. Закон Гука.

2.2.6

Сила трения. Сухое трение. Сила трения скольжения и сила трения
покоя. Коэффициент трения. Сила сопротивления при движении тела
в жидкости или газе.

2.2.7

Поступательное и вращательное движение абсолютно твердого тела.

2.2.8

Момент силы относительно оси вращения. Плечо силы. Условия
равновесия твердого тела в ИСО.

2.2.9

Технические устройства: подшипники, движение искусственных

2.2.10

спутников
Практические работы: Изучение движения бруска по наклонной
плоскости под действием нескольких сил. Исследование зависимости
силы упругости от деформации для пружины и резинового образца.
Исследование условий равновесия твердого тела, имеющего ось
вращения.

2.3
2.3.1

ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В МЕХАНИКЕ
Импульс материальной точки, системы материальных точек.
Импульс силы и изменение импульса тела.

2.3.2
2.3.3
2.3.4
2.3.5

Закон сохранения импульса в ИСО. Реактивное движение.
Работа силы. Графическое представление работы силы.
Мощность силы.
Кинетическая энергия материальной точки. Теорема о кинетической
энергии.

2.3.6

Потенциальная энергия. Потенциальная энергия упруго
деформированной пружины. Потенциальная энергия тела в

2.3.7

однородном гравитационном поле.
Связь работы непотенциальных сил с изменением механической

2.3.8
2.3.9

энергии системы тел. Закон сохранения механической энергии в ИСО.
Упругие и неупругие столкновения
Технические устройства: движение ракет, водомет, копер,

2.3.10

пружинный пистолет.
Практические работы: Измерение импульса тела, брошенного
горизонтально. Измерение кинетической энергии тела по

3
3.1
3.1.1

3.1.2

тормозному пути.
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА
ОСНОВЫ МКТ
Основные положения молекулярно-кинетической

теории.

Броуновское движение. Диффузия. Характер движения и
взаимодействия частиц вещества.
Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение
свойств вещества на основе этих моделей.

3.1.3
3.1.4

Масса молекул. Количество вещества. Постоянная Авогадро.
Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Шкала температур
Цельсия.

3.1.5

Модель идеального газа. Основное уравнение молекулярно-

3.1.6

кинетической теории идеального газа.
Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии
теплового движения частиц газа.

3.1.7

Газовые законы. Уравнение Клапейрона - Менделеева. Закон
Дальтона.

3.1.8

Изопроцессы в идеальном газе с постоянным количеством вещества:
изотерма, изохора, изобара. Графическое представление

3.1.9
3.1.10

изопроцессов.
Технические устройства: термометр, барометр.
Практические работы: Измерение массы воздуха в классной комнате.
Исследование зависимости давления от объема воздуха при
постоянной температуре или зависимости давления воздуха от

3.2

температуры при постоянном объеме.
ОСНОВЫ ТЕРМОДИНАМИКИ

3.2.1

Термодинамическая система. Внутренняя энергия термодинамической
системы и способы ее изменения.

3.2.2

Количество теплоты и работа. Внутренняя энергия одноатомного
идеального газа.

3.2.3

Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение.
Теплоемкость тела. Удельная теплоемкость вещества. Расчет

3.2.4

количества теплоты при теплопередаче.
Первый закон термодинамики. Применение первого закона
термодинамики к изопроцессам. Понятие об адиабатном процессе.

3.2.5

Расчет работы газа с помощью pV-диаграмм.
Тепловые машины. Принципы действия тепловых машин.
Преобразования энергии в тепловых машинах. КПД тепловой машины.

3.2.6

Цикл Карно и его КПД.
Второй закон термодинамики. Необратимость процессов в природе.
Тепловые двигатели. Экологические проблемы теплоэнергетики.

3.2.7

Технические устройства: двигатель внутреннего сгорания, бытовой
холодильник, кондиционер.

3.2.8
3.3

Практические работы: Измерение удельной теплоемкости.

АГРЕГАТНЫЕ СОСТОЯНИЯ ВЕЩЕСВА. ФАЗОВЫЕ ПЕРЕХОДЫ
3.3.1
Парообразование и конденсация. Испарение и кипение. Удельная
теплота парообразования. Зависимость температуры кипения от
3.3.2
3.3.3

давления.
Влажность воздуха. Насыщенный пар.
Твердое тело. Кристаллические и аморфные тела. Анизотропия
свойств кристаллов. Жидкие кристаллы. Современные материалы.

3.3.4
3.3.5
3.3.6

Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления.
Уравнение теплового баланса.
Технические устройства: гигрометры и психрометры, калориметр,
технологии получения современных материалов, в том числе,

3.3.7

наноматериалов и нанотехнологии.
Практические работы: Измерение удельной теплоты плавления льда.
Измерение влажности воздуха.

4.1.1

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА
ЭЛЕКТРОСТАТИКА
Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических

4.1.2

зарядов.
Проводники, диэлектрики и полупроводники.

4
4.1

4.1.3
4.1.4
4.1.5

Закон сохранения электрического заряда.
Взаимодействие зарядов. Закон Кулона.
Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип
суперпозиции. Линии напряженности электрического поля.

4.1.6
4.1.7

Работа сил электростатического поля. Разность потенциалов.
Проводники и диэлектрики в постоянном электрическом поле.
Диэлектрическая проницаемость.

4.1.8

Электроемкость.

Конденсатор.

Электроемкость

плоского

конденсатора. Энергия заряженного конденсатора.
4.1.9

Технические устройства: электроскоп, электрометр,
электростатическая защита, заземление электроприборов,
конденсаторы, ксерокс, струйный принтер.

4.1.10

Практические работы: Оценка сил взаимодействия заряженных тел.
Оценка энергии заряженного конденсатора и ее превращение в

4.2
4.2.1

энергию излучения светодиода.
ПОСТОЯННЫЙ ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК
Сила тока. Постоянный ток. Условия существования постоянного
электрического тока. Источники тока.

4.2.2
4.2.3

Закон Ома для участка цепи. Напряжение.
Электрическое сопротивление. Зависимость сопротивления
однородного проводника от его длины и площади поперечного

4.2.4

сечения. Удельное сопротивление вещества.
Последовательное, параллельное, смешанное соединение

4.2.5
4.2.6

проводников.
Работа электрического тока. Закон Джоуля – Ленца.
Мощность электрического тока. Тепловая мощность, выделяемая на

4.2.7

резисторе.
ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока. Закон Ома для
полной (замкнутой) электрической цепи.

4.2.8
4.2.9

Короткое замыкание. Мощность источника тока.
Технические устройства: лампа накаливания, амперметр, вольтметр,
реостат.

4.2.10

Практические работы: Изучение смешанного соединения резисторов.
Измерение ЭДС источника тока и его внутреннего сопротивления.
Исследование зависимости полезной мощности источника от силы

4.3

тока.

ТОКИ В РАЗЛИЧНЫХ СРЕДАХ

100

4.3.1

Электронная проводимость твердых металлов. Зависимость
сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость.

4.3.2
4.3.3

Электрический ток в вакууме. Свойства электронных пучков.
Полупроводники. Собственная и примесная проводимость
полупроводников. Свойства p-n перехода. Полупроводниковые

4.3.4

приборы.
Электрический ток в электролитах. Электролитическая диссоциация.
Электролиз.

4.3.5

Электрический ток в газах. Самостоятельный и несамостоятельный
разряд. Различные типы самостоятельного разряда. Молния. Плазма.

4.3.6

Технические устройства: газоразрядные лампы, полупроводниковые
приборы, гальваника.

4.3.7

Практические работы: Наблюдение электролиза.
11 класс

Код
Раздела

Код
проверяемого
элемента

4
4.4
4.4.1
4.4.2

4.4.3

4.4.4
4.4.5
4.4.6
4.4.7
4.5
4.5.1
4.5.2
4.5.3
4.5.4
4.5.5
4.5.6
4.5.7

Проверяемые элементы содержания
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА
МАГНИТНОЕ ПОЛЕ
Взаимодействие постоянных магнитов и проводников с током.
Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Принцип
суперпозиции. Линии магнитной индукции. Картина линий магнитной
индукции поля постоянных магнитов.
Магнитное поле проводника с током. Картина линий поля длинного
прямого проводника и замкнутого кольцевого проводника, катушки с
током. Опыт Эрстеда.
Сила Ампера, ее модуль и направление.
Сила Лоренца, ее модуль и направление. Движение заряженной
частицы в однородном магнитном поле. Работа силы Лоренца.
Технические устройства: применение постоянных магнитов,
электромагнитов, электродвигатель, ускорители элементарных частиц.
Практические работы: Изучение магнитного поля проводника с
током. Исследование действия постоянного магнита на рамку с током.
ЭЛЕКТРОМАГНИТНАЯ ИНДУКЦИЯ
Явление электромагнитной индукции.
Поток вектора магнитной индукции.
ЭДС индукции. Закон электромагнитной индукции Фарадея.
Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в проводнике,
движущемся поступательно в однородном магнитном поле.
Правило Ленца.
Индуктивность. Явление самоиндукции. ЭДС самоиндукции.
Энергия магнитного поля катушки с током.
101

4.4.2
4.4.3
5
5.1
5.1.1
5.1.2
5.1.3
5.1.4

5.1.5
5.1.6
5.1.7
5.2
5.2.1

Технические устройства: генератор переменного тока,
электродвигатель, индукционная печь.
Практические работы: Исследование явления электромагнитной
индукции.
КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ
МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ
Колебательная система. Свободные колебания. Гармонические
колебания. Период, частота, амплитуда и фаза колебаний.
Пружинный маятник. Математический маятник.
Уравнение гармонических колебаний. Кинематическое и
динамическое описание колебательного движения.
Превращение энергии при гармонических колебаниях. Связь
амплитуды колебаний исходной величины с амплитудами колебаний
ее скорости и ускорения.
Вынужденные колебания. Резонанс. Резонансная кривая.
Автоколебания.
Технические устройства: музыкальные инструменты, сейсмограф,
ультразвуковая диагностика в технике и медицине
Практические работы: Исследование зависимости периода
колебаний маятника от параметров колебательной системы.
ЭЛЕКТРОМАГНИТЫНЕ КОЛЕБАНИЯ
Свободные электромагнитные колебания в идеальном колебательном

5.2.2
5.2.3
5.2.4

контуре. Аналогия между механическими и электромагнитными
колебаниями. Формула Томсона.
Закон сохранения энергии в идеальном колебательном контуре.
Вынужденные электромагнитные колебания. Резонанс.
Переменный ток. Синусоидальный переменный ток. Мощность
переменного тока. Амплитудное и действующее значение силы тока и
напряжения.

5.2.5

Трансформатор. Производство, передача и потребление
электрической энергии.

5.2.6

Технические устройства: электрический звонок, линии
электропередач.

5.2.7

Практические работы: Наблюдение явления электромагнитной
индукции при использовании переменного тока. Исследование
переменного тока в цепи из последовательно соединенных
конденсатора, катушки и лампочки.

5.3
5.3.1
5.3.2
5.3.3
5.3.4

5.3.5
5.3.6

МЕХАНИЧЕСКИЕ И ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ВОЛНЫ
Механические волны, условия распространения. Период. Скорость
распространения и длина волны. Поперечные и продольные волны.
Интерференция и дифракция механических волн.
Звук. Скорость звука. Громкость звука. Высота тона. Тембр звука.
Электромагнитные волны. Условия излучения электромагнитных
волн. Взаимная ориентация векторов в электромагнитной волне в
вакууме.
Свойства электромагнитных волн.
Шкала электромагнитных волн. Применение электромагнитных волн
в технике и быту.
102

5.3.7

Принципы радиосвязи и телевидения. Радиолокация

5.3.8

Технические устройства: музыкальные инструменты, радар,
радиоприемник, телевизор, антенна, телефон, СВЧ печь.
ОПТИКА
Прямолинейное распространение света в однородной среде. Луч
света.
Отражение света. Законы отражения света. Построение изображений в
плоском зеркале.
Преломление света. Законы преломления света. Абсолютный
показатель преломления. Постоянство частоты света и соотношение
длин волн
при переходе
монохроматического
света через
границу
раздела
двух
Полное
внутреннее
отражение. Предельный
угол
полного
внутреннего
оптических сред.
отражения.
Ход лучей в призме. Дисперсия света. Сложный состав белого света.
Цвет.

5.4
5.4.1
5.4.2
5.4.3

5.4.4
5.4.5
5.4.6

Собирающие и рассеивающие линзы. Тонкая линза. Фокусное
расстояние и оптическая сила тонкой линзы. Построение изображений
в собирающих и рассеивающих линзах. Формула тонкой линзы.
Увеличение, даваемое линзой.

5.4.7

Пределы применимости геометрической оптики.

5.4.8

Интерференция света. Когерентные источники. Условия наблюдения
максимумов и минимумов в интерференционной картине от двух
синфазных когерентных источников.
Дифракция света. Дифракционная решетка. Условие наблюдения
главных максимумов при падении монохроматического света на
дифракционную решетку.

5.4.9

5.4.10
5.4.11

5.14.12

6
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
7
7.1
7.1.1

Поляризация света.
Технические устройства: очки, лупа, фотоаппарат, проекционный
аппарат, микроскоп, телескоп, волоконная оптика, дифракционная
решетка.
Практические работы: Измерение показателя преломления.
Исследование свойств изображений в линзах. Наблюдение дисперсии
света. Измерение длины световой волны с помощью дифракционной
решетки.
ЭЛЕМЕНТЫ СТО
Постулаты теории относительности: инвариантность модуля скорости
света в вакууме, принцип относительности Эйнштейна.
Относительность одновременности. Замедление времени и
сокращение длины.
Энергия и импульс свободной частицы.
Связь массы с энергией и импульсом свободной частицы. Энергия
покоя свободной частицы.
Технические устройства: GPS приемники, ускорители заряженных
частиц.
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА
ЭЛЕМЕНТЫ КВАНТОВОЙ ОПТИКИ
Фотоны. Формула Планка связи энергии фотона с его частотой.
Энергия и импульс фотона.
103

7.1.2
7.1.3
7.1.4
7.1.5
7.2
7.2.1
7.2.2

7.2.3
7.2.4
7.2.5
7.2.6
7.3
7.3.1
7.3.2

7.3.3
7.3.4
7.3.5
7.3.6
7.3.7
7.3.8
7.3.9

Открытие и исследование фотоэффекта. Опыты А.Г. Столетова.
Законы фотоэффекта.
Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. «Красная граница»
фотоэффекта.
Давление света. Опыты П.Н.Лебедева.
Технические устройства: фотоэлемент, фотодатчик, солнечная
батарея, светодиод.
ФИЗИКА АТОМА
Опыты по исследованию строения атома. Планетарная модель атома
Резерфорда.
Постулаты Бора. Излучение и поглощение фотонов при переходе
атома с одного уровня энергии на другой. Линейчатые спектры.
Спектр уровней энергии атома водорода.
Дальнейшее развитие квантовой теории в трудах Э. Шрѐдингера и В.
Гейзенберга Волновые свойства частиц. Волны де Бройля.
Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов на
кристаллах.
Технические устройства: спектральный анализ (спектроскоп), лазер,
квантовый компьютер.
Практические работы: Наблюдение линейчатого спектра.
ФИЗИКА АТОМА
Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.
Открытие радиоактивности. Альфа-распад. Электронный и
позитронный бета-распад. Гамма-излучение. Закон радиоактивного
распада
Открытие нейтрона. Нуклонная модель ядра Гейзенберга–Иваненко.
Заряд ядра. Массовое число ядра. Изотопы.
Энергия связи нуклонов в ядре. Ядерные силы. Дефект массы ядра.
Ядерные реакции. Деление и синтез ядер.
Ядерный реактор. Термоядерный синтез. Проблемы и перспективы
ядерной энергетики.
Элементарные частицы. Открытие позитрона.
Технические устройства: дозиметр, камера Вильсона, ядерный
реактор, атомная бомба.
Практические работы: Исследование треков частиц (по готовым
фотографиям).

2. Перечень объектов контроля
Объект
контроля
(вид знаний
и умений
1.

Проверяемые предметные требования к результатам обучения
Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных
целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях.
Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
104

самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания.
Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации,
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников.
Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты.

Требования ФГОС к результатам освоения основной образовательной
программы среднего общего образования операционализированы и
распределены по классам.
10 класс
Метапред
Код
проверяемого
метный
результат требования
1

Проверяемые предметные требования к результатам обучения

Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения оставленных
целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях.
1.1
Учитывать границы применения изученных физических моделей:
материальная точка, инерциальная система отсчета, идеальный
газ; модели строения газов, жидкостей и твердых тел, точечный
электрический заряд при решении физических задач.
1.2

Понимать всеобщий характер фундаментальных законов и
ограниченность использования частных законов.

1.3

Распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на
основе законов механики, молекулярно-кинетической теории
строения вещества и электродинамики: равномерное и
равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел,
движение по окружности, инерция, взаимодействие тел,
колебательное движение, резонанс, волновое движение; диффузия,
броуновское движение, строение жидкостей и твердых тел,
изменение объема тел при нагревании (охлаждении), тепловое
равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация,
кипение, влажность воздуха, связь средней кинетической энергии
теплового движения молекул с абсолютной температурой,
повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде,
связь между параметрами состояния газа в изопроцессах;
электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника
с током.

105

1.4

1.5

1.6

Описывать механическое движение, используя физические
величины: координата, путь, перемещение, скорость, ускорение,
масса тела, сила, импульс тела, кинетическая энергия,
потенциальная энергия, механическая работа, механическая
мощность; при описании правильно трактовать физический смысл
используемых величин, их обозначения и единицы измерения,
находить формулы, связывающие данную физическую величину с
другими величинами.
Описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя
физические величины: давление газа, температура, средняя энергия
хаотического движения молекул, средняя квадратическая скорость
молекул, количество теплоты, внутренняя энергия, работа газа,
коэффициент полезного действия теплового двигателя; при
описании правильно трактовать физический смысл используемых
величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы,
связывающие данную физическую величину с другими величинами.
Описывать изученные свойства вещества (электрические,
электрическую проводимость различных сред) и электрические
явления (процессы), используя физические величины:
электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение,
электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества,
разность потенциалов, ЭДС и внутреннее сопротивление
источника тока, работа тока, мощность тока; при описании
правильно трактовать физический смысл используемых величин, их
обозначения и единицы измерения; указывать формулы,

1.7

связывающие данную физическую величину с другими величинами.
Анализировать физические процессы и явления, используя
физические законы и принципы: закон всемирного тяготения, I, II и
III законы Ньютона, закон сохранения механической энергии, закон
сохранения импульса, принцип суперпозиции сил, принцип
равноправности инерциальных систем отсчета; молекулярнокинетическую теорию строения вещества, газовые законы, первый
закон термодинамики; закон сохранения электрического заряда,
закон Кулона, закон Ома для участка цепи, закон Ома для полной
электрической цепи, закон Джоуля – Ленца; при этом различать
словесную формулировку закона, его математическое выражение и
условия (границы, области) применимости.

106

Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания.
2.1

Ставить эксперименты по исследованию физических явлений и
процессов с использованием прямых и косвенных измерений: при
этом формулировать проблему/задачу учебного эксперимента;
собирать установку из предложенного оборудования; проводить
опыт и формулировать выводы.

2.2

Проводить прямые и косвенные измерения физических величин;
при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать
известные методы оценки погрешностей измерений.

2.3

Проводить исследование зависимостей физических величин с
использованием прямых измерений: при этом конструировать
установку, фиксировать результаты полученной зависимости
физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по
результатам исследования.

2.4

Соблюдать правила безопасного труда при проведении
исследований в рамках учебного эксперимента, практикума и
учебно-исследовательской и проектной деятельности с
использованием измерительных устройств и лабораторного
оборудования.

2.5

Решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью,
используя физические законы и принципы; на основе анализа
условия задачи выбирать физическую модель, выделять физические
величины и формулы, необходимые для ее решения, проводить
расчеты и оценивать реальность полученного значения физической
величины.

2.6

Решать качественные задачи: выстраивать логически
непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на изученные
законы, закономерности и физические явления.

Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, владение навыками получения необходимой информации из
словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать информацию,
получаемую из различных источников.
107

3.1

Использовать при решении учебных задач современные
информационные технологии для поиска, структурирования,
интерпретации и представления учебной и научно-популярной
информации, полученной из различных источников; критически
анализировать получаемую информацию.

3.2

Понимать и объяснять принципы действия машин, приборов и
технических устройств; различать условия их безопасного
использования в повседневной жизни.

3.3

Приводить примеры вклада российских и зарубежных ученыхфизиков в развитие науки, объяснение процессов окружающего
мира, в развитие техники и технологий.

3.4

Использовать теоретические знания по физике в повседневной
жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и
техническими устройствами, для сохранения здоровья и
соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде.

Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты.
4.1

Демонстрировать на примерах роль и место физики в формировании
современной научной картины мира, в развитии современной
техники и технологий, в практической деятельности людей.

4.2

Работать в группе с выполнением различных социальных ролей,
планировать работу группы, рационально распределять
деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно оценивать
вклад каждого из участников группы в решение рассматриваемой
проблемы..
11 класс

Метапред
Код
проверяемого
метный
Проверяемые предметные требования к результатам обучения
результат требования
1
Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения
поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные
стратегии в различных ситуациях.
108

1.1

Учитывать границы применения изученных физических моделей:
точечный электрический заряд, ядерная модель атома, нуклонная
модель атомного ядра при решении физических задач.

1.2

Понимать всеобщий характер фундаментальных законов и
ограниченность использования частных законов.

1.3

Распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на
основе законов электродинамики и квантовой физики:
взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие
магнитного поля на проводник с током и движущийся заряд,
электромагнитные колебания и волны, прямолинейное
распространение света, отражение, преломление, интерференция,
дифракция и поляризация света, дисперсия света;
фотоэлектрический эффект, световое давление, возникновение
линейчатого спектра атома водорода, естественная и
искусственная радиоактивность.
Описывать изученные свойства вещества (электрические,
магнитные, оптические, электрическую проводимость различных
сред) и электромагнитные явления (процессы), используя
физические величины: электрический заряд, сила тока,
электрическое напряжение, электрическое сопротивление,
разность потенциалов, ЭДС, работа тока, индукция магнитного
поля, сила Ампера, сила Лоренца, индуктивность контура, энергия
электрического и магнитного полей, период и частота
колебательного контура, заряд и ток гармонических
электромагнитных колебаний, фокусное расстояние и оптическая
сила линзы; при описании правильно трактовать физический смысл
используемых величин, их обозначения и единицы измерения;
указывать формулы, связывающие данную физическую величину с
другими величинами.
Описывать изученные квантовые явления и процессы, используя
физические величины: скорость электромагнитных волн, длина
волны и частота света, энергия и импульс фотона, период
полураспада, энергия связи атомных ядер; при описании правильно
трактовать физический смысл используемых величин, их
обозначения и единицы измерения; указывать формулы,
связывающие данную физическую величину с другими величинами,
вычислять значение физической величины.
Анализировать физические процессы и явления, используя
физические законы и принципы: закон электромагнитной индукции,
закон сохранения энергии, закон прямолинейного распространения
света, закон отражения света, закон преломления света; закон

1.4

1.5

1.6

сохранения энергии, закон сохранения импульса, закон сохранения
электрического заряда, закон сохранения массового числа,
постулаты Бора, закон радиоактивного распада; при этом
различать словесную формулировку закона, его математическое
выражение и условия (границы, области) применимости.

109

1.7

Определять направление индукции магнитного поля проводника с
током, силы Ампера и силы Лоренца.

1.8
2

Строить и рассчитывать изображение, создаваемое плоским

зеркалом, тонкой линзой.
Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания.

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

110

2.6

Использовать при решении учебных задач

современные

информационные технологии для поиска, структурирования,
интерпретации и представления учебной и научно-популярной
информации, полученной из различных источников; критически
анализировать получаемую информацию.
3.2

3.3

3.4

Использовать теоретические знания по физике в повседневной
жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и
техническими устройствами для сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде.

4.2

3. Уровни усвоения знаний, проверяемые контрольной работой:
111





менее 6

6-8

9-11

12-13

Тестовый балл, % *

менее 46

46 - 68

69 - 91

92 и более

Отметка

* - сумма баллов за верно выполненные задания в процентах к максимальному баллу
Итоговый тест:
Первичный тестовый балл
(количество набранных баллов)

менее 9

9-11

12-16

17-20

Тестовый балл, % *

менее 50

50 - 71

72 - 90

91 и более

Отметка

Оценочные средства составлены для проведения входного, текущего и итогового контроля по
физике в 10-11 классах, в которых используется УМК «Физика» Касьянов А.В. и др. В десятом
классе предусмотрено проведение четырѐх работ тематического контроля, одиннадцатом классе
четырѐх тематических работ.
Изучение курса физики каждого класса завершается проведением итоговых контрольных
работ.
Содержание оценочных материалов определяется содержанием рабочей программы и
содержанием используемых учебников, с учѐтом методических рекомендаций по разработке
оценочных средств, используемых общеобразовательными организациями при проведении
контрольных оценочных процедур.
112

На основе кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки
обучающихся для проведения основного государственного экзамена по физике, созданы
кодификаторы элементов содержания и требований к уровню освоения обучающимися отдельных
тем, разделов курса физики основной школ, а на их основе — спецификации.
Типовые КИМ представляют однотипные для всех классов задания, включающие в себя
задания трѐх уровней, по структуре похожих на задания, применяемые на ЕГЭ и ОГЭ по физике.
Задания, используемые в работах, в основном взяты из сборников «Контрольные и
самостоятельные работы по физике» 10-11. О.И. Громцева, «Экзамен», Москва, 2010г.
Выполнять контрольные работы учащиеся могут в тетради для контрольных работ, либо на
подготовленном бланке.
Входной контроль
Входная (стартовая) контрольная работа по физике 10 класс.
1. Назначение работы
Стартовая контрольная работа предназначена для определения уровня подготовки
обучающихся 10 классов по предмету физика (стартовый контроль) в соответствии с требованиями
ФГОС по физике (базовый уровень) и основной образовательной программой среднего общего
образования школы.
2.. Порядок и время выполнения работы.
На выполнение контрольной работы отводится 40 минут. При выполнении работы учащиеся
должны быть обеспечены непрограммируемым калькулятором. Дополнительные материалы и
оборудование не используются. Все необходимые справочные данные приведены в тексте заданий.
Ответы учащиеся записывают в бланк тестирования.
3. Структура и содержание работы.
Работа содержит один вариант.
Вариант состоит из 10 заданий: 7 заданий с выбором одного верного ответа из четырѐх
предложенных, 2 заданий с кратким ответом, 1 задания с развѐрнутым ответом.
В работе содержатся как задания базового уровня сложности, так и задания повышенного
уровня сложности (до 30% заданий). Содержание работы охватывает учебный материал по физике,
изученный к моменту проведения контрольной работы в 10 классе.
Работа позволяет оценить освоение обязательного минимума содержания основной
образовательной программы по темам 9 класса.
В таблице 1 приведено распределение заданий, согласно перечню требований к уровню
подготовки.
Таблица 1. Распределение заданий, согласно перечню требований к уровню подготовки.

№

Требования к уровню подготовки

Число
заданий

Знать/понимать смысл физических понятий, величин, законов, принципов,
постулатов

Уметь описывать и объяснять физические явления и свойства тел,
результаты экспериментов… приводить примеры практического
использования физических знаний

Отличать гипотезы от научной теории, делать выводы на основе
эксперимента и т. д.

Уметь применять полученные знания при решении физических задач

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни
113

итого

Работа конструируется таким образом, чтобы обеспечить проверку основных содержательных
тем курса физики 9 класса.
В таблице 2 приведено распределение заданий в соответствии с содержанием основной
образовательной программы, по содержательным темам курса физики 9 класса с учѐтом типов
заданий.
Таблица 2 Распределение заданий по темам курса и типам заданий.
Количество заданий
Разделы курса

Всего

С выбором ответа или кратким
ответом

Механические явления

Электромагнитные
явления

Квантовые явления

итого

С полным
ответом

4. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом
Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа
совпадает с верным ответом. За выполнение задания с выбором ответа выставляется 1 балл.
Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с
верным ответом. Максимальный тестовый балл за задание с кратким ответом составляет 1 или 2
балла.
Задания В2 и В3 оцениваются в 2 балла, если нет ошибок, в 1 балл, если допущена одна
ошибка и в 0 баллов, если допущены две ошибки.
Задача, требующая развѐрнутого ответа, оцениваются от 0 до 3 баллов, согласно
рекомендациям:
Максимальный балл за всю работу – 15 баллов.
Тестовый балл, полученный обучающимся по результатам выполнения работы, переводится в
школьную отметку.
В таблице 3 приведены критерии оценивания работы в баллах и перевод в оценку.
Таблица 3. Критерии оценивания работы .
Количество баллов

0—5

6-8

9-11

12-15

Оценка

Входная контрольная по физике 10 класс
Вариант 1.
Часть А (задания с кратким выбором ответа)
А1. Катер плывѐт против течения реки. Какова скорость катера относительно берега, если скорость
катера относительно воды 4 м/с, а скорость течения реки 3 м/с?
А. 7 м/с Б. 5м/с В. 1 м/с
А2. После старта гоночный автомобиль достиг скорости 360 км/ч за 25 секунд. Какое расстояние он
прошѐл за это время?
А. 1500 м Б. 500 м В. 1250 м
114

А3.Сила 40 Н сообщает телу ускорение 0,5 м/с2. Какая сила сообщит этому телу ускорение 1 м/с2?
А. 20 Н Б. 80 Н В. 60 Н
А4.Тело брошено вертикально вверх со скоростью 20 м/с. На какой высоте скорость тела станет
равной нулю?
А. 20 м Б. 40 м В. 60 м
А5.Автомобиль движется на повороте по круговой траектории радиусом 40 м с постоянной по
модулю скоростью 10 м/с. Чему равно центростремительное ускорение автомобиля?
А. 2,5 м/с2 Б. 5 м/с2 В.10 м/с2
А6.Пуля массой 10 г пробивает стену. Скорость пули при этом уменьшилась от 800 до 400 м/с.
Найти изменение импульса пули.
А. 4 кг*м/с Б. 40 кг*м/с В. 2 кг*м/с
А7. По графику зависимости координаты маятника от времени определите период колебания
маятника.
А. 2 с Б. 4 с В. 8 с
Часть В (задания с развернутым ответом)
В1.Рассчитайте глубину моря, если промежуток времени между отправлением и приѐмом сигнала
эхолота 2 секунды. Скорость звука в воде 1500 м/с.
В2. С какой силой действует магнитное поле индукцией 10 мТл на проводник, в котором сила тока
50 А, если длина активной части проводника 10 см? Линии магнитной индукции поля и направление
тока взаимно перпендикулярны.
В3. Рассчитайте энергию связи ядра изотопа бора В510. Масса протона 1,0073 а. е. м., масса нейтрона
1,0087 а. е. м. Масса изотопа бора 10,01294 а. е. м.
Ответ: __________
Входная контрольная по физике 10 класс
Вариант 2.
Часть А (задания с кратким выбором ответа)
А1. Эскалатор метро движется вниз со скоростью 0,7 м/с. Какова скорость пассажира относительно
земли, если он идѐт вверх со скоростью 0,7 м/с относительно эскалатора?
А. 0 м/с Б. 1,4 м/с В. 1 м/с
А2. С каким ускорением должен двигаться локомотив, чтобы на пути 250 м увеличить скорость от 36
до 54 км/ч?
А. 5 м/с2 Б. 0,25 м/с2 В.0.5 м/с2
А3. Тело массой 1 кг под действием некоторой силы приобретает ускорение 0,2 м/с 2. Какое
ускорение приобретает тело массой 5 кг под действием той же силы?
А. 0,04 м/с2 Б. 4 м/с2 В. 1 м/с2
А4. Стрела выпущена из лука вертикально вверх со скоростью 10 м/с. На какую максимальную
высоту она поднимется?
А. 5 м Б. 10 м В. 3 м
А5. Трамвайный вагон движется по закруглению радиусом 50 м. Определите скорость трамвая, если
центростремительное ускорение равно 0,5 м/с2.
А. 10 м/с Б. 25 м/с В. 5 м/с.
А6.Мяч массой 300 г движется с постоянной скоростью 2 м/с и ударяется о стенку, после чего
движется обратно с такой же по модулю скоростью. Определите изменение импульса мяча.
А. 1,2 кг* м/с Б. 2 кг* м/с В 4 кг* м/с
А7. По графику зависимости координаты математического маятника от времени определите период
колебаний математического маятника.
А. 3с Б. 6 с В. 4 с
Часть В (задания с развернутым ответом)
В1.Через какое время человек услышит эхо, если расстояние до преграды, отражающей звук, 68 м ?
Скорость звука в воздухе 340 м/с.

115

В2.Какова индукция магнитного поля, в котором на проводник с длиной активной части 5 см
действует сила 50 мН? Сила тока в проводнике 25 А. Проводник расположен перпендикулярно
индукции магнитного поля.
В3. Рассчитайте энергию связи ядра изотопа углерода С 612. Масса протона 1,0073 а. е. м, масса
нейтрона 1, 0087 а. е. м. Масса изотопа углерода 12, 00 а. е. м.
Ответ: _________
 Контрольная работа по физике за полугодие
(по теме «Законы сохранения в механике») 10 класс
1. Назначение работы
Контрольная работа предназначена для определения уровня подготовки обучающихся 10
классов по предмету физика в соответствии с требованиями ФГОС по физике (базовый уровень) и
основной образовательной программой среднего общего образования школы.
2. Порядок и время выполнения работы.
На выполнение контрольной работы отводится 40 минут.
При выполнении работы учащиеся должны быть обеспечены непрограммируемым
калькулятором. Дополнительные материалы и оборудование не используются. Все необходимые
справочные данные приведены в тексте заданий.
3. Структура и содержание работы.
Работа содержит 2 варианта. Каждый вариант работы состоит из двух частей. Часть 1
содержит 7 заданий. Часть 2 содержит 3 задания.
Контрольная работа выполняется на отдельных листочках. При выполнении работы можно
пользоваться калькулятором. Задания одного порядкового номера во всех вариантах контрольной
работы проверяют не одинаковый содержательный элемент знаний.
В каждом варианте содержатся задания базового уровня сложности. Работа позволяет
оценить освоение обязательного минимума содержания основной образовательной программы по
данной теме.
В таблице 1 приведено распределение заданий, согласно перечню требований к уровню
подготовки.
Таблица 1. Распределение заданий, согласно перечню требований к уровню подготовки.

№

Требования к уровню подготовки

Число
заданий

Знать/понимать смысл физических понятий, величин, законов, принципов,
постулатов

Отличать гипотезы от научной теории, делать выводы на основе
эксперимента и т. д.

Уметь применять полученные знания при решении физических задач

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни
итого

116

Контрольная работа в двух вариантах составлена по всему курсу физики 10 класса, включает
задания, изученные за первое полугодие по кинематике, динамике, закону сохранения импульса,
статике.
В таблице 2 приведено распределение заданий в соответствии с содержанием основной
образовательной программы, по содержательным темам курса физики 10 класса с учѐтом типов
заданий.
Таблица 2 Распределение заданий по темам курса и типам заданий.
Количество заданий
Темы курса

Всего

С выбором ответа или
кратким ответом

Кинематика

Динамика

Закон сохранения импульса и
энергии в механике

Статика

С полным
ответом

2
1

4. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом.
На выполнение контрольной работы по физике дается 40-45 минут. Примерное время на выполнение
заданий различных частей работы: задания с кратким ответом 1 части – 3-4 минуты, задания с
развернутым ответом части 2 – 10 — 15 минут.
При решении задач 1 части можно не записывать условие задачи, не перечерчивать графики,
достаточно записать формулу, вычислить значение физической величины и выразить полученный
результат в нужных единицах.
Задания части 2 выполняются полностью. Полное правильное решение задания №9 должно
содержать законы и формулы, применение которых необходимо и достаточно для решения задачи, а
также математические преобразования, расчеты с численным ответом и рисунок, поясняющий
решение. В задании №10 нужно дать правильный ответ, пояснив, какие физические закономерности
использовали, можно сделать поясняющий рисунок.
Советуем выполнять задания в том порядке, как они даны. Для экономии времени
пропускайте задание, которое не удаѐтся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после
выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как
можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
За каждое из выполненных заданий № 1-8 выставляется 1 балл, если ответ правильный, и 0
баллов, если ответ неправильный. За выполнение заданий №9-10 выставляется от 0 до 3 баллов в
зависимости от полноты и правильности ответа. Максимальное количество баллов: 15.
ШКАЛА
для перевода числа правильных ответов в оценку
по пятибалльной шкале
Количество баллов

0—5

6-78

9-11

12-15

Оценка

Контрольная работа по физике за полугодие 10 класс
Вариант 1
Часть 1
117

1. На рисунке представлен график зависимости модуля скорости автомобиля от времени
движения. Определите по графику путь, пройденный автомобилем за первые 30с.
Ответ: ___________м.
2. Какую силу надо приложить к телу массой 200 г, чтобы оно двигалось с ускорением 1,5
м/с2 ?
Ответ ________ Н.
3. Какова кинетическая энергия автомобиля массой 1 тонна, движущегося со скоростью 36
км/ч?
Ответ : ________ кДж
4. При неизменной концентрации молекул идеального газа абсолютная температура
уменьшилась в 4 раза. Чему стало равно давление газа, если первоначальное давление
составляло 200 кПа?
О твет: ___________ кПа
5. Какую работу совершает газ при переходе из состояния 1 в состояние 3?
Ответ : _________ кДж
6. Идеальная тепловая машина с КПД 40% за цикл получает от нагревателя 10кДж тепла. Какую
полезную работу совершает машина?
Ответ : ________ кДж
7. Силы электростатического взаимодействия между двумя точечными заряженными телами
равны 9 мкН. Чему будет равна сила взаимодействия зарядов, если заряд каждого тела
увеличить в 3 раза?
Ответ: _________ мкН
8. Три одинаковых маленьких шарика расположены в воздухе в вершинах правильного
треугольника со стороной 20 см. Первый шарик несет заряд 40нКл, второй 30нКл, третий 80нКл. С
какой силой третий шарик действует на второй? Коэффициент пропорциональности k =
9 . 10 9 Н .м2/Кл2.
Ответ : ___________ мН
Часть 2
9. В однородное электрическое поле со скоростью м/с влетает электрон и движется по направлению
линий напряжѐнности поля. Какое расстояние пролетит электрон до полной потери скорости, если
модуль напряжѐнности поля равен 3600 В/м? Заряд электрона 1,6 . 10-19 Кл.
10. Около небольшой металлической пластины, укреплѐнной на изолирующей подставке, подвесили
на шѐлковой нити лѐгкую металлическую незаряженную гильзу. Когда пластину подсоединили к
клемме высоковольтного выпрямителя, подав на неѐ отрицательный заряд, гильза пришла в
движение. Опишите движение гильзы и объясните его.
Контрольная работа по физике за полугодие 10 класс
Вариант 2
1.На рисунке представлен график зависимости модуля скорости автомобиля от времени движения.
Определите по графику путь, пройденный автомобилем за первые 10с.
Ответ: ___________м.
2 Тело равномерно движется по плоскости. Сила давления тела на плоскость равна 20 Н, сила трения
10 Н. Чему равен коэффициент трения скольжения?
Ответ : ______
3 Какова потенциальная энергия сосуда с водой на высоте 80 см, если масса сосуда равна 300 г?
Ответ: ________Дж
4 Давление идеального газа при постоянной концентрации увеличилось в 2 раза. Чему стана равна
температура газа, если первоначальная температура была равна 300К?
О твет : ___________К
5 Какую работу совершает газ при переходе из состояния 1 в состояние 3?
Ответ ___________ кДж
6 Идеальная тепловая машина с КПД 20% за цикл отдает холодильнику 80кДж тепла. Какое
количество теплоты получено от нагревателя?
Ответ: __________ кДж
118

7 Силы электростатического взаимодействия между двумя точечными заряженными телами равны 9
мН. Чему будет равна сила взаимодействия зарядов, если расстояние между ними увеличить в 3
раза?
Ответ : ________________мН
8. Три одинаковых маленьких шарика расположены в воздухе в вершинах правильного
треугольника со стороной 20 см. Первый шарик несет заряд 40нКл, второй 30нКл, третий 80нКл. С
какой силой третий шарик действует на первый? Коэффициент пропорциональности k =
9 . 10 9 Н .м2/Кл2.
Ответ : ________________ мН
Часть 2
9 В однородное электрическое поле со скоростью м/с влетает электрон и движется по направлению
линий напряжѐнности поля. Какое расстояние пролетит электрон до полной потери скорости, если
модуль напряжѐнности поля равен 300 В/м? Заряд электрона 1,6 . 10-19 Кл
10.Около небольшой металлической пластины, укреплѐнной на изолирующей подставке, подвесили
на шѐлковой нити лѐгкую металлическую незаряженную гильзу. Когда пластину подсоединили к
клемме высоковольтного выпрямителя, подав на неѐ положительный заряд, гильза пришла в
движение. Опишите движение гильзы и объясните его.


Итоговая контрольная работа по физике 10 класс.

Спецификация контрольной работы
1. Назначение работы
Итоговая контрольная работа предназначена для определения уровня подготовки
обучающихся 10 класса по предмету физика (итоговый контроль) в соответствии с требованиями
Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования по физике
(базовый уровень) и основной образовательной программой среднего общего образования школы.
2. Порядок и время выполнения работы.
На выполнение контрольной работы отводится 40 минут. При выполнении работы учащиеся
должны быть обеспечены непрограммируемым калькулятором. Дополнительные материалы и
оборудование не используются. Все необходимые справочные данные приведены в тексте заданий.
Ответы учащиеся записывают в бланк тестирования.
3. Структура и содержание работы.
Работа содержит 2варианта. Каждый вариант состоит из 10 заданий: 7 заданий с выбором
одного верного ответа из четырѐх предложенных, 3 задания с развернутым ответом. В работе
содержатся как задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности
(до 30% заданий). Задания одного порядкового номера во всех вариантах контрольной работы
проверяют одинаковый содержательный элемент знаний. Содержание работы охватывает учебный
материал по физике, изученный к моменту проведения контрольной работы в 10 классе. Работа
позволяет оценить освоение обязательного минимума содержания основной образовательной
программы 10 класса.
В таблице 1 приведено распределение заданий, согласно перечню требований к уровню
подготовки.
Таблица 1. Распределение заданий, согласно перечню требований к уровню подготовки.

№

Требования к уровню подготовки

Число
заданий

Знать/понимать смысл физических понятий, величин, законов, принципов,
постулатов

Уметь описывать и объяснять физические явления и свойства тел,
результаты экспериментов… приводить примеры практического

1
119

использования физических знаний
3

Отличать гипотезы от научной теории, делать выводы на основе
эксперимента и т. д.

Уметь применять полученные знания при решении физических задач

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни
итого

Работа конструируется таким образом, чтобы обеспечить проверку основных содержательных
тем курса физики 10 класса.
В таблице 2 приведено распределение заданий в соответствии с содержанием основной
образовательной программы, по содержательным темам курса физики 10 класса с учѐтом типов
заданий.
Таблица 2 Распределение заданий по темам курса и типам заданий.
Количество заданий

Темы курса

Всего

С выбором
ответа или
кратким
ответом

Механическое движение и его виды
Относительность механического движения.
Скорость. Ускорение.
Равномерное движение.

Прямолинейное равноускоренное движение.
Свободное падение (ускорение свободного падения).
Движение по окружности с постоянной по модулю
скоростью. Центростремительное ускорение .

Инерциальные системы отсчета. Первый закон
Ньютона
Принцип относительности Галилея
Сила.
Принцип суперпозиции сил.
Второй закон Ньютона.
Третий закон Ньютона.

Закон всемирного тяготения. Искусственные
спутники Земли.
Сила тяжести.
Вес и невесомость.
Сила упругости. Закон Гука.
Сила трения.

Работа силы.
Мощность.
Работа как мера изменения энергии.
Кинетическая энергия.

С полным
ответом

1
120

Потенциальная энергия.
Закон сохранения механической энергии.
Модель идеального газа в МКТ: частицы газа
движутся
хаотически и не взаимодействуют друг с другом.
Связь между давлением и средней кинетической
энергией
поступательного теплового движения молекул
идеального газа (основное уравнение МКТ). Связь
температуры газа со средней кинетической энергией
поступательного теплового движения его частиц.
Уравнение Менделеева- Клапейрона.

Изопроцессы в разреженном газе
Тепловое равновесие и температура. Внутренняя
энергия. Теплопередача как способ изменения
внутренней энергии
без совершения работы. Конвекция,
теплопроводность,излучение. Количество теплоты.
Удельная теплоемкость вещества

Элементарная работа в термодинамике. Первый закон
термодинамики.

Взаимодействие зарядов. Точечные заряды. Закон Кулона.
Электрическое поле. Его действие на электрические заряды.
Напряжѐнность электрического поля. Поле точечного заряда.
Картины линий этих полей.
Потенциальность электростатического поля. Разность
потенциалов и напряжение.
Конденсатор. Электроѐмкость конденсатора. Энергия
заряженного конденсатора.
Источники тока. ЭДС и внутреннее сопротивление источника
тока. Закон Ома для полной (замкнутой) электрической цепи.
Работа электрического тока. Закон Джоуля–Ленца. Мощность
электрического тока. Мощность источника тока.

итого

4. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом
Контрольная работа универсальна: ее можно использовать как в классах базового уровня, так
и в классах профильного уровня.
По структуре напоминает варианты ЕГЭ в миниатюре. К каждому из семи заданий типа А
(А.1 – А.7) дается четыре варианта ответов, из которых правильный только один.
Задание типа В (В.1 – В.3)– задачи, для которых надо привести полное решение.
Правильный ответ на задание А оценивается в один балл, задание В1 –В2- в два балла, на
задание В3- в три балла.
Перевод баллов в оценки

Суммарный
балл

Базовый уровень

0—5

6—8

9 — 11

12 — 14

Профильный
уровень

0—7

8—9

10 - 12

13 — 14
121

Оценка

Итоговая контрольная по физике для 10 класса
1 вариант
Инструкция по выполнению работы
Для выполнения работы по физике отводится 40 минут.
Работа состоит из 2 частей, включающих 10 заданий. Часть 1 содержит 7 заданий (А1–А7). К
каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых правильный только один. Часть 2 содержит 3
задания (В1, В2, В3), для которых требуется дать развернутые решения.
При вычислениях разрешается использовать непрограммируемый калькулятор.
Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они
имеются. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты
ответа. Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у
вас затруднение, пропустите его. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у вас
останется время. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь
выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Желаем успеха!
1 вариант
А.1 Автомобиль, трогаясь с места, движется с ускорением 3 м/с2. Через 4 с скорость автомобиля
будет равна
1) 12 м/с 2) 0,75 м/с 3) 48 м/с 4) 6 м/с
А.2 На левом рисунке представлены векторы скорости и ускорения тела в инерциальной системе
отсчета. Какой из четырех векторов на правом рисунке указывает направление вектора
равнодействующей всех сил, действующих на это тело?
1) 1 2) 2 3) 3 4) 4
А.3 Импульс тела, движущегося по прямой в одном направлении, за 3с под действием постоянной
силы изменился на 6 кг·м/с. Каков модуль действующей силы?
1) 0,5 Н 2) 2 Н 3) 9 Н 4) 18 Н
А.4 Камень массой 0,2 кг, брошенный вертикально вверх скоростью 10 м/с, упал в том же месте со
скоростью 8 м/с. Найдите работу сил сопротивления воздуха за время движения камня.
1) 1,8 Дж 2) -3,6 Дж 3) -18 Дж 4) 36 Дж
А.5 На рисунке показан цикл, осуществляемый с идеальным газом. Количество вещества газа не
меняется. Изобарному нагреванию соответствует участок
1) АВ 2) ВС 3) CD 4) DA
А.6 За 1 цикл рабочее тело теплового двигателя совершило работу 30 кДж и отдало холодильнику 70
кДж количества теплоты. КПД двигателя равен
1) 70% 2) 43% 3) 30% 4) 35%
А.7 Сила, с которой взаимодействуют два точечных заряда, равна F. Какой станет сила
взаимодействия, если величину каждого заряда уменьшить в 2 раза?
1) 4F 2) 3) 2F4)
В.1 Автомобиль массой 2 т движется по выпуклому мосту, имеющему радиус кривизны 200 м, со
скоростью 36 км/ч. Найдите силу нормального давления в верхней точке траектории.
В.2 Для изобарного нагревания газа, количество вещества которого 800 моль, на 500 К ему сообщили
количество теплоты 9,4 МДж. Определить приращение его внутренней энергии.
В.3 Двигаясь между двумя точками в электрическом поле, электрон приобрел скорость V= 2000 км/с.
Чему равно напряжение между этими точками me= 9,1×10 -31кг,e = 1,6×10-19Кл.
Итоговая контрольная по физике для 10 класса
2 вариант
Инструкция по выполнению работы
122

Для выполнения работы по физике отводится 40 минут.
Работа состоит из 2 частей, включающих 10 заданий.
Часть 1 содержит 7 заданий (А1–А7). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из
которых правильный только один. Часть 2 содержит 3 задания (В1, В2, В3), для которых требуется
дать развернутые решения.
При вычислениях разрешается использовать непрограммируемый калькулятор.
Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются.
Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас
затруднение, пропустите его. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у вас останется
время. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить
как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
2 вариант
А.1 На рисунках изображены графики зависимости модуля ускорения от времени для разных видов
движения по прямой. Какой график соответствует равномерному движению?
А.2 Тело массой 1 кг равномерно и прямолинейно движется по горизонтальной плоскости. На тело
действует сила F= 2Н. Каков коэффициент трения между телом и плоскостью?
1) 2 2) 1 3) 0,5 4) 0,2
А.3 Чему равно изменение импульса тела, если на него в течение 5 с действовала сила 15 Н?
1) 3 кг·м/с 2) 5 кг·м/с 3) 15 кг·м/с 4) 75 кг·м/с
А.4 Камень брошен вертикально вверх со скоростью 10 м/с. На какой высоте кинетическая энергия
камня равна его потенциальной энергии?
1) 2,5 м 2) 3, 5 м 3) 1,4 м 4) 3,2 м
A.5 В сосуде, закрытом поршнем, находится идеальный газ. Процесс изменения состояния газа
показан на диаграмме. Как менялся объем газа при его переходе из состояния А в состояние В?
1) все время увеличивался
2) все время уменьшался
3) сначала увеличивался, затем уменьшался
4) сначала уменьшался, затем увеличивался
А.6 Температура нагревателя идеальной машины Карно 700 К, а температура холодильника 420 К.
Каков КПД идеальной машины?
1) 60% 2) 40% 3) 30% 4) 45%
А.7 Расстояние между двумя точечными зарядами уменьшили в 4 раза. Сила электрического
взаимодействия между ними
1) уменьшилась в 16 раз 2) увеличилась в 16 раз
3) увеличилась в 4 раза 4) уменьшилась в 4 раза
В.1 Масса поезда 3000т. Коэффициент трения 0,02. Какова должна быть сила тяги паровоза, чтобы
поезд набрал скорость 60 км/ч через 2 мин после начала движения? Движение при разгоне поезда
считать равноускоренным.
В.2 Чему равна молярная масса газа, плотность которого 0,2 кг/м3, температура 250 К, давление 19
кПа?
В.3 Электрон, начальная скорость которого равна нулю, начал двигаться в однородном поле
напряженностью 1,5 В/м. На каком расстоянии его скорость возрастает до 2000 км/с? me= 9,1×10 31
кг,e = 1,6×10-19Кл.
Эталон ответов
1вариант
А.1

А.2

А.3

А.4

А.5

А.6

А.7

Задача В.1 ma=mg – N
N=mg – ma = m(g-V2/R)
N= 2000 (10- 102/200)=19000Н =19 кН
123

Задача В.2
Работа, совершаемая газом при изобарном нагревании, равна:
А=eEd= mV2/2d= mV2/2eE
Входная контрольная работа по физике 11 класс.
1. Назначение работы
Стартовая контрольная работа предназначена для определения уровня подготовки
обучающихся 11 классов по предмету физика (стартовый контроль) в соответствии с требованиями
ФГОС по физике (базовый уровень) и основной образовательной программой среднего общего
образования школы.
Структура и содержание работы.
Работа содержит 2 варианта. Каждый вариант состоит из 9 заданий: 7 заданий с выбором
одного верного ответа из четырѐх предложенных, 2 задания с развернутым ответом.
В работе содержатся как задания базового уровня сложности, так и задания повышенного
уровня сложности (до 30% заданий). Задания одного порядкового номера во всех вариантах
контрольной работы проверяют одинаковый содержательный элемент знаний.
Содержание работы охватывает учебный материал по физике, изученный к моменту
проведения контрольной работы в 11 классе. Работа позволяет оценить освоение обязательного
минимума содержания основной образовательной программы 10 класса.
В таблице 1 приведено распределение заданий, согласно перечню требований к уровню
подготовки.
Таблица 1. Распределение заданий, согласно перечню требований к уровню подготовки.

№

Требования к уровню подготовки

Число
заданий

Знать/понимать смысл физических понятий, величин, законов, принципов,
постулатов

Отличать гипотезы от научной теории, делать выводы на основе
эксперимента и т. д.

Уметь применять полученные знания при решении физических задач

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни
итого

Работа конструируется таким образом, чтобы обеспечить проверку основных содержательных
тем курса физики 10 класса.
2. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом
Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа
совпадает с верным ответом. За выполнение задания с выбором ответа выставляется 1 балл. Задание
с развѐрнутым ответом В1 (8) оцениваются в 3 балла, если верно решен все задание. Задания В2 (9)
оценивается от 0 до 3 баллов (полное верное решение оценивается в 3 балла, в случае ошибок в
математических расчетах – 2 или 1 балл, при неверном решении – 0 баллов.).
Задача оцениваются от 0 до 3 баллов, согласно рекомендациям:
124

Максимальный балл за всю работу – 13 баллов.
Тестовый балл, полученный обучающимся по результатам выполнения работы, переводится в
школьную отметку.
В таблице 3 приведены критерии оценивания работы в процентном соотношении, в баллах и
перевод в оценку.
Таблица 3. Критерии оценивания работы в процентном соотношении, в баллах и перевод в оценку.
Оценка.
«2»

«3»

«4»

«5»

Баллы

Менее 6

7—8

9 — 11

12 — 13

Процент выполнения
работы.

Менее 42%

43 – 67%

68 –87%

88 – 100%

3. Эталоны ответов
ОТВЕТЫ
№ варианта

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

В8

С9

50 Дж

11,9 м

350 Дж

11 м/с

Входная контрольная работа по физике 11 класс
I вариант
ЧАСТЬ А Выберите один верный ответ
1.Плот равномерно плывѐт по реке со скоростью 6 км/ч. Человек движется поперек плота со
скоростью 8 км/ч. Чему равна скорость человека в системе отсчѐта, связанной с берегом?
10 км/ч
7 км/ч
14км/ч
2 км/ч
2.Как изменится давление идеального газа, если в данном объѐме скорость каждой молекулы
удвоилась, а концентрация молекул осталась без изменения?
Увеличилось в 4 раза
Увеличилось в 2 раза
Не изменилось
Уменьшилось в 4 раза
3.Модуль силы взаимодействия между двумя неподвижными точечными заряжѐнными телами
равен F. Чему станет равен модуль этой силы, если увеличить заряд одного тела в 3 раза, а второго –
в 2 раза?
5F
1/5F
6F
F
4.На участке цепи, изображенном на рисунке, сопротивление каждого резистора равно 3 Ом. Общее
сопротивление участка равно:1 2 Ом; 5 Ом;3 ,5 Ом;2 Ом
5.Человек вѐз ребѐнка на санках по горизонтальной дороге. Затем на санки сел второй такой же
ребѐнок, но человек продолжал движение с той же постоянной скоростью. Как изменилась сила
трения при этом?1.Не изменилась.2.Увеличилась в 2 раза. 3.Уменьшилась в 2 раза 4.Увеличилась на
50%
125

6.Тело упало с некоторой высоты с нулевой начальной скоростью и при ударе о землю имело
скорость 40м/с. Чему равно время падения? Сопротивлением воздуха можно пренебречь.
0,25 с
4с
40 с
400 с
7.Тепловая машина с КПД 50% за цикл работы отдаѐт холодильнику 100 Дж энергии. Какое
количество теплоты за цикл машина получает от нагревателя?
200 Дж
150 Дж
100 Дж
50 Дж
ЧАСТЬ В
1.Вычислите работу сил электрического поля при перемещении заряда 5Кл между точками с
разностью потенциалов 10 В.
2.Автомобиль, идущий со скоростью 36км/ч, начинает двигаться с ускорением 0,2 м/с2. Какой путь
пройдѐт автомобиль за десятую секунду от начала движения?
II вариант
ЧАСТЬ А Выберите один верный ответ
1.По прямому шоссе в одном направлении движутся два автомобиля со скоростями 30 м/с и 40 м/с.
Их относительная скорость по модулю равна
0 м/с
10 м/с
50 м/с
70 м/с
2.Газ, состоящий из молекул с массой m1, оказывает на стенки сосуда давлениер1. Какое
давление р2 на стенки сосуда оказывает идеальный газ из молекул с массой m2=2m1 при одинаковых
концентрациях и средних квадратичных скоростях теплового движения молекул?
р2= р1
р2= 2р1
р2= р1/2
р2= р1/4
3.Как необходимо изменить расстояние между двумя точечными электрическими зарядами, если
заряд одного из них увеличился в 2 раза, чтобы сила кулоновского взаимодействия осталась
неизменной.
Увеличить в 2 раза
Уменьшить в 2 раза
Увеличить в раз
Уменьшить в раз
4.На участке цепи, изображенном на рисунке, сопротивление каждого резистора равно 4 Ом. Общее
сопротивление участка равно
1 6 Ом
10 Ом
3Ом
1 Ом
5.Человек вѐз двух одинаковых детей на санках по горизонтальной дороге. Затем с санок встал один
ребѐнок, но человек продолжал движение с той же постоянной скоростью. Как изменилась сила
трения при этом?
Не изменилась
126

Увеличилась в 2 раза
Уменьшилась в 2 раза
Увеличилась на 50%
6.Камень брошен вертикально вверх со скоростью 50 м/с. Через сколько секунд его скорость будет
равна 30 м/с и направлена вертикально вверх?
2с
6с
8с
10 с
7.Идеальная тепловая машина работает как двигатель в интервале температур 327°С и 27°С. КПД
этой машины равен
1%
92%
50%
100%
ЧАСТЬ В
1.Вычислите работу сил электрического поля при перемещении заряда 7Кл между точками с
разностью потенциалов 50 В.
2.Спортсмен пробежал расстояние 100 м за 10 с, из которых он 2 с потратил на разгон, а остальное
время двигался равномерно. Чему равна скорость равномерного движения?
Контрольная работа за первое полугодие физика 11 класс
1. Назначение работы
Контрольная работа предназначена для определения уровня подготовки обучающихся 11
классов по предмету физика (по разделам, изученным за первое полугодие в 11 классе) в
соответствии с ФГОС по физике (базовый уровень) и основной образовательной программой
среднего общего образования школы.
2. Порядок и время выполнения работы.
На выполнение контрольной работы отводится 40 минут.
При выполнении работы учащиеся должны быть обеспечены непрограммируемым
калькулятором. Дополнительные материалы и оборудование не используются. Все необходимые
справочные данные приведены в тексте заданий.
3. Структура и содержание работы.
Работа содержит 2 варианта. Каждый вариант работы состоит из 8 заданий с кратким выбором
ответа и 2 задания с развернутым ответом (задача), различающихся формой и уровнем сложности.
Задания одного порядкового номера во всех вариантах контрольной работы проверяют не
одинаковый содержательный элемент знаний.
В каждом варианте содержатся задания базового уровня сложности. Работа позволяет
оценить освоение обязательного минимума содержания основной образовательной программы по
данной теме.
В таблице 1 приведено распределение заданий, согласно перечню требований к уровню
подготовки.
Таблица 1. Распределение заданий, согласно перечню требований к уровню подготовки.

№

Требования к уровню подготовки

Число
заданий

Знать/понимать смысл физических понятий, величин, законов, принципов,
постулатов

2
127

Отличать гипотезы от научной теории, делать выводы на основе
эксперимента и т. д.

Уметь применять полученные знания при решении физических задач

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни

итого

Работа конструируется таким образом, чтобы обеспечить проверку нескольких
содержательных тем разделов «Основы электромагнетизма» (изучается в первом полугодии 11
класса) и «Колебания и волны»
В таблице 2 приведено распределение заданий в соответствии с содержанием основной
образовательной программы, по содержательным темам курса физики 11 класса с учѐтом типов
заданий.
Таблица 2 Распределение заданий по разделам курса и типам заданий.
Количество заданий
Разделы курса

Всего

С выбором ответа или кратким
ответом

С полным
ответом

Основы
электромагнетизма

Колебания и волны

итого

4. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом.
Задания с кратким ответом оцениваются в 1 балл. Задания с развѐрнутым ответом
оцениваются с учѐтом правильности и полноты ответа в соответствии с критериями оценивания.
Максимальный балл за задание с развѐрнутым ответом составляет от 0 до 3 баллов в
соответствии с критериями оценивания. За выполнение контрольной работы учащиеся получают
школьные отметки по пятибалльной шкале.
Задача оцениваются от 0 до 3 баллов, согласно рекомендациям:
В таблице 3 приведены критерии оценивания работы в процентном соотношении, в баллах и
перевод в оценку.
Таблица 3. Критерии оценивания работы в процентном соотношении, в баллах и перевод в оценку.
Оценка.
«2»

«3»

«4»

«5»

Баллы

Менее 7

7—9

10 – 12

13 — 14

Процент выполнения
работы.

Менее
50%

50 – 75%

76 –90%

91 – 100%

Контрольная работа за полугодие по физике 11 класс
128

1 вариант
А1. Индукция магнитного поля – это векторная физическая величина, равная отношению:
1. силы, действующей на элемент длины проводника, помещенный в данную точку поля, к
произведению силы тока на длину элемента
2. силы тока, действующей на элемент длины проводника, помещенный в данную точку поля, к
произведению силы на длину элемента
3. напряжения, действующей на элемент длины проводника, помещенный в данную точку поля, к
произведению силы тока на длину элемента
4. напряжения, действующей на элемент длины проводника, помещенный в данную точку поля, к
произведению работы тока на длину элемента
А2. Прямой проводник длиной 80 см движется в магнитном поле со скоростью 36 км/ч под углом 30º
к вектору магнитной индукции. В проводнике возникает ЭДС 5 мВ. Чему равна магнитная
индукция?
1. 3 мТл
2. 0,8 кТл
3. 2,5 мТл
4. 1,25 мТл
А3. Заряженная частица движется в магнитном поле со скоростью υ. ( См. рисунок, точками указано
направлении линий магнитной индукции к читателю.) В каком направлении отклонится частица?
1. вправо
2. влево
3. к нам
4. от нас
А4. Какой энергией обладает колебательный контур в моменты, когда заряд конденсатора
максимален?
1. энергией электрического поля
2. энергией магнитного поля
3. энергией магнитного и электрического полей
4. энергией гравитационного, магнитного и электрического полей
А5. Сила тока в цепи изменяется по закону І = 3sin(20t). Чему равна частота электрических
колебаний?
1. 3 Гц
2. 20 Гц
3. 20t Гц
4. 10/π Гц
А6. Ν1/Ν2 = К.Что такое К?
1. коэффициент пропорциональности
2. коэффициент трансформации
3. постоянная Больцмана
4. нет правильного ответа
А7. Как изменится период колебаний груза на пружине, если жесткость пружины уменьшить в 4
раза?
1. увеличится в 4 раза
2. увеличится в 2 раза
3. уменьшится в 2 раза
4. уменьшится в 4 раза
А8. Рыбак заметил, что гребни волны проходят мимо его лодки, стоящей на якоре, через каждые 6 с,
а расстояние между соседними гребнями равно 20 см. Какова скорость волны?
1. 0,03 м/с
2. 3,3 м/с
3. 3,6 м/с
4. 0,06 м/с
129

В1. На каком диапазоне волн работает радиопередатчик, если емкость его колебательного контура
может меняться от С1 = 60 пФ до С2 = 240 пФ, а индуктивность L = 50 мкГн?
В2. Протон с энергией W = 1,0 МэВ влетел в однородное магнитное поле, перпендикулярно линиям
индукции. Какой должна быть минимальная протяженность поля ℓ в направлении движения протона,
чтобы направление его движения изменилось на противоположное? Магнитная индукция поля В = 1
Тл.
Контрольная работа за полугодие по физике 11 класс
2 вариант
А1. Индукция магнитного поля показывает, чему равна:
1. сила, действующая на элемент проводника с током единичной длины, если по нему идет ток
единичной силы
2. сила, действующая на проводник с током, если по нему идет ток единичной силы
3. сила тока, действующая на элемент проводника с током единичной длины
4. сила тока, действующая на проводник с током, если по нему идет ток единичной силы
А2. Чему равна ЭДС самоиндукции в катушке с индуктивностью 0,4 Гн при равномерном
уменьшении силы тока с 15 до 10 А за 0,2 с?
1. 0
2. 10 В
3. 50 В
4. 0,4 В
А3. Куда направлена сила, действующая на проводник с током в магнитном поле. ( См. рисунок.)
1. вправо
2. влево
3. к нам
4. от нас
А4. . Какой энергией обладает колебательный контур в моменты, когда заряд конденсатора равен
нулю?
1. энергией электрического поля
2. энергией магнитного поля
3. энергией магнитного и электрического полей
4. энергией гравитационного, магнитного и электрического полей
А5. Единицей измерения индуктивности в системе СИ является:
1. В/м
2. Гн
3. Дж/с*Гн
4. Ом/с
А6. Сила тока в первичной обмотке трансформатора 0,5 А, напряжение на ее концах 220 В. Сила
тока во вторичной обмотке трансформатора 11 А, напряжение на ее концах 9,5 В. Найдите КПД
трансформатора
1. 65 %
2. 75 %
3. 85 %
4. 95 %
А7. Математический маятник колеблется с частотой 100 Гц. За какое время маятник совершает 10
полных колебаний?
1. 10 2. 1 с 3. 0,1 с 4. 0,01 с
А8. Волна с частотой колебания распространяется в среде, в которой скорость волны равна 330 м/с.
Чему равна длина волны?
1. 1 м
2. 2 м
3. 3 м
130

4. 3,5 м
В1. Какую электроемкость должен иметь конденсатор, чтобы колебательный контур
радиоприемника, состоящего из этого конденсатора и катушки с индуктивностью L = 10 мГн, был
настроен на волну λ = 1000 м?
В2. Электрон, ускоренный разностью потенциалов U = 400 В, влетел в однородное магнитное поле с
индукцией В = 1,5 мТл и описал дугу окружности. Найдите радиус этой окружности R.

131